江苏省启东市徐龙小学 姚英杰

在语文教学中，写作一直是困扰教师和学生的一大难题，教师不好教，学生也不爱写。但随着互联网时代的发展，小学生吸收知识的渠道变得更加广阔，视野开阔了，认知就会更多元，而且在微讯息畅行的今天，微博、微信、微电影等都已成为生活中不可缺少的一部分。微写作的诞生正是适应了目前学生的写作需要，它不像传统写作那样，要用大段文字来叙述材料，而是短小精悍、文字活泛、写作简单，学生可即时记录自己的情感与想法，易激起学生的表达欲望，点燃写作兴趣，也能使写作效果更加立竿见影。因此，作为语文教师，探究“微写作”的教学方式非常有必要。

一、在教材中习技巧

著名作家叶圣陶先生说过：“语文教材就是范例”，只有学生通过它们汲取到知识，才是教材存在的价值。其实，教材中有许多文质优美的内容，非常适合作为学生进行微写作训练的素材，有充满意境美的古诗、文言文，也有短小易懂的小短文，内容丰富翔实。教师可在课堂上借助教材让学生在熟读文章的基础上，对其进行原文编改，在进行微写作训练的同时，也能让学生进一步加强对课文内容的吸收。如，《变色龙》这篇课文，就非常适合作为学生的素材使用，利用描写变色龙的写作方法和情感内涵，让学生进行自由创作，将自己喜欢的一种小动物描写出来，再学着用总分总的结构进行分段，由于篇幅较短，学生很快就将自己的想法诉诸于笔，各种风格的小动物在学生的语言描绘下，变得生动有趣又富有浓浓的情感色彩，教师挑选优秀的作品在作文讲评上进行教师、学生代表点评，取他人所长，共同进步，让整堂课异彩纷呈。……