宫铁莉

摘要：由于高中生还未养成良好的学习习惯，自主能动性较差，学习注意力集中时间较短，故在教学过程中，须管理课堂，增加课堂的趣味性，提高学生学习兴趣。本文浅析如何提升高中化学课堂的趣味性，激发学生学习兴趣。

关键词：提升;高中化学;趣味性;实验;多媒体

中图分类号：G63;G42文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-057

化学作为一门自然学科，深受初中生的喜爱。然而，进入高中以后，由于高中教材增加了不少理论知识，而且部分理论知识复杂抽象，导致学生理解困难，出现畏难情绪，部分学生容易对化学失去兴趣。

不想学习是笔者在教学过程中遇到的一大难题。有些学生存在着敷衍了事的心理，学习上抱着一种得过且过，说得难听一点就是“死猪不怕开水烫”的态度进行学习，这样学习成绩不可能很理想。为了解决这个难题，笔者通过广泛听课，阅读相关书籍，不断记录听课反思，最后在百家讲坛的“易中天现象”中得到启发——为什么他的讲座普通大众爱听爱看而很多学者存在争议，是因为他用平话的方式去传播历史知识，用贴近普通大众的语言表达深奥的历史规律，再通过正史或野史中记载的各种趣闻作补充，加上适时的设悬疑把普通大众的兴趣吊得高高的。有鉴于此，基于新课程理念，笔者在授课时通过以下几种方法进行探索。

一、增加授课时的语言活力

那么哪些语言才是学生喜欢听和能引起他们共鸣的呢？

首先是生活中的口语。……