文中博

摘要：政治学科是高中阶段学生必须学习的课程之一，其中主要涉及到了自然情感、道德品质、社会生活等方面的内容，不单单需要关注国情的发展，还要重视全球的发展与创新，与学生实际生活息息相关，其成为了育人的主要教学方式与途径。因此，高中政治教师在教学课堂中一定要注重立德树人理念的渗透与融入，并将教材内容和现实生活紧密联系在一起，教会学生做人的道理、形成积极乐观的生活态度、学会与人相处，强化学生的道德素养，从而促进学生综合素质能力的全面发展。本文重点分析了高中政治教学融入立德树人理念面临的困境，并且对高中政治教学立德树人理念渗透的有效方法与对策进行了阐述与研究。

关键词：高中政治教学;立德树人;教学困境;实践教学;对策

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-047

近年来，随着教育事业的进一步改革与创新，高中政治课程不仅在教学观念上进行了改变，在教学模式和教学评价方面也进行了全面深入的革新。然而目前大部分高中政治教学课堂中，仍然可以看到重成绩轻德育的现象，这与当代社会发展要求严重不符。因此，教育部门立即下发了立德树人的教学要求，要求教师在学科教育中体现出育人功能。所以，高中政治教学不仅仅是为了响应国家的教育政策和要求，更主要的目的是为了强化教学效果和学生的道德素养的培养，为学生全方面能力的发展提供十分有利的保障。

一、立德树人理念概述

习近平总书记在全国教育大会上重点表明：在德育教育过程中，要将立德树人理念贯穿到教育的方方面面，结合实际教学内容设计教学目标和形式。坚持以德育教育为主，通过正面的引导和教育，加强高素质、高质量师资队伍的建设。教师则应该坚持“以德为先”的教育理念，强化学生道德品质的培养。在未来，无论他们从事什么样的岗位和职业，都需要形成正确的人生观、价值观以及世界观，政治课不仅是德育教育课，更是一门社会科学课程。

二、高中政治教学立德树人理念渗透的重要意义和作用

高中时期是学生品德和行为习惯形成的最佳时期，课堂作为学生思想教育的主要场所，通过马克思主义观念，影响学生的思想观念，帮助学生形成正确的三观。素质教育快速推进下，要求所有教师不仅仅只是对学生进行理论知识的讲解与传授，更重要的先教会学生做人的道理，形成积极乐观的生活态度，以及明确属于自己的人生发展目标。而高中政治教学重在对学生进行德育教育，主要目的是教会学生成人，才能达到成才的目标。因此，高中政治作为一门人文综合性学科，在具体教学活动中，应该将立德树人教育理念贯穿到教学整个过程中，并根据教学目标和学生实际发展规律，帮助学生提升适应社会化发展的各项道德品质和全方面能力，促使学生综合素质能力的整体发展与提升[1]。另外，高中政治教学目标和立德树人在教育理念上保持一致，都是让学生通过政治知识学习和理解，对自身品德进行自主思考，从而在培养学生思想道德素质的基础上，强化他们的文化素養。

三、高中政治教学融入立德树人理念面临的困境

1.教师对立德树人理念不够重视

高中政治教师作为学生德育教学的主要传播对象，其教师的思想观念、价值观念是否正确形成对学生正确三观的形成以及道德素养的形成产生着至关重要的影响。现如今，受到应试教育的限制和影响，大部分政治教师都过于重视学生的学习成绩，而忽视了学生道德品质的培养，而立德树人教学理念在教学过程中的渗透更是无从谈起，导致教学效果也不理想。长此以往，由于教师对立德树人教育理念的不重视行为，也让学生在思想意识上认为政治教学不重要，从而直接增加了立德树人理念在政治教学活动中的渗透和开展难度。

2.政治教学模式落后，学生无法适应立德树人理念

目前高中政治教学课堂已经完全融入了立德树人教育理念，但在具体教学课堂活动中还缺乏多样化的教学情境模式，教学形式也停留在过去单一的教学形式中，大部分教师都根据自身教学经验和方式，仅仅只是将立德树人理念和教材内容简单融入在一起，根本无法达到显著的教育效果。高中政治教学课堂作为学生思想政治教育的主舞台，面临着巨大的困境和考验。学生对传统模式下的立德树人理念无法接受和认可，也渐渐对政治教学课堂丧失了学习激情和积极性[2]。

3.师生对课堂主体位置认知有误

在当前高中政治课教学中，立德树人理念渐渐渗透到教学全过程中，由于师生对课堂主体位置认知有误，依旧是将教师放在课堂主体位置，不停地给学生灌输思想道德知识，学生只能被动地接受知识，课堂上师生缺乏足够的交流和互动，导致学生在学习过程中显得十分被动，也无法深刻地认识到政治教学学习的重要作用和意义。

四、高中政治教学立德树人理念渗透的有效方法与对策

1.对学生强化道德品质教育

高中政治教学主要目标和任务则是通过在课堂上给学生讲解政治知识，传递知识的内涵，强化学生道德素养。如在《公司的经营》教学过程中，章节主要内容讲述的是如何才能让一个公司经营成功的问题。首先，政治教师可以提出问题，让学生自主讨论公司经营成功需要具备哪些要素，然后再给学生总结公司经营成功的最重要一个要素则是诚信。诚信对于每一个人而言，都十分重要[3]。对我们的日常生活产生着至关重要的影响，尤其是对我们未来的发展也十分关键，促使学生懂得只有通过诚信才能维持良好的人际关系。运用这样的教育形式，进一步促进学生道德观念的提升，并教会学生做一个诚信的人。其次，在教学中将以人为本的理念渗透到其中，充分尊重和理解学生，不仅教会学生知识和学习技能，最为关键的是引导学生形成积极向上的生活态度和学习态度，这也是立德树人的具体体现[4]。除此之外，教师不仅要引导学生关注自己的学习和生活，还要提升他们对自身道德观的关注与重视，促使他们提升自己的素养，通过教师的引导学生学会重视自己，并不断分析与反思自身的不足，再进行不断改进，最终达到学生思想道德水平提升的目的。

2.挖掘教材内容，进一步提升学生自主分析和解决问题的能力

以往的高中政治教学课堂还存在着很多的缺陷与不足，从整体上分析，部分政治教师并没有给学生解读教材内容的实际内涵，对于学生而言，由于大部分政治问题意义较为深层，在自身解读过程中存在一定的难度，这是政治教师在教学中需要注意的问题。与此同时，教师可以对教材进行深入的挖掘，充分运用教材内容，对学生道德行为、日常表现进行约束和管理，这种讲道理的方式相比起以往严厉的批评的作用显得更加的突出。在教学中，将理论知识和现实生活联系在一起，根据当前全球经济发展现状，分析多元化文化发展的趋势，也可以结合日常生活中一些具体的事例，提高学生对高中政治知识的理解程度。其次，为了进一步提升学生自主分析和解决问题的能力，首先家长和教师应该学会放手，鼓励学生对生活中的事例进行自主思考，并参考教材中一些有效的价值观和人生观，探究处理问题的有效方式。如在《市场资源配置》章节教学中，学生一看到章节标题时，就感到十分厌倦疲乏，而教师这时候应该结合生活中商品交换的例子，让学生去体验市场交易的过程，并对其进行整体的分析[5]。教师在学生分析过程中，应提前提出问题，交易过程中会产生什么样的风险？我们运用怎样的方法和手段才能规避风险问题呢？在問题的引导下，学生立即有了学习热情，并开始带着问题去寻找答案，这样能够帮助学生提升分析和解决问题的能力。

3.课堂教学体现学生主体位置，鼓励学生主动分析和评价社会热点新闻

课堂教学不仅需要教师的参与，而是需要师生共同的参与，在课堂教学活动中将学生作为主体，凸显以人为本的教育理念，除了注重理论知识方面传授外，还要关注学生课堂参与程度。同时，在教学中融入立德树人教育理念，鼓励学生从学习和生活实践中不断发现自身的不足，并逐步的完善自己，提升自身的道德修养。其次，为了让学生更好的理解政治知识和问题，教师通常都会利用当下社会热点事件让学生分析，在学生自主思考后，再将知识点构建出一个立体的认知，其目的则是为了便于学生理解与记忆[6]。这种方法则是一种十分有效的立德树人的教育手段，教师在呈现社会热点事件时，不需要将具体的知识点阐述出来，而是通过这件事件让学生直观的感受社会事件的是与非、对与错，自身通过初步判断，再总结知识。每个学生都有属于自己的想法，想法有所不同，也就充分的体现出学生在道德素养方面也有所不同，学生在思考和表述整个过程，就是自我认知的过程，也是对社会了解的一个过程，教师需要全方位的把握住这个契机，对学生进行正面的引导。而立德树人的教育理念在高中政治课堂中的渗透意义，在于教会学生做人的道理，也同时帮助他们形成良好的道德观和人生观[7]。

综上所述，高中政治作为一门至关重要的课程，在教学课堂中，教师要注重教材内容的挖掘，并将立德树人理念融入到教学全过程当中，转化教学观念和教学形式以及教学评价方式，促使素质教育和应试教育同步发展，帮助学生形成积极乐观的人生态度，强化他们的道德素养，为实现学生全方面能力发展提供有利保障。

参考文献：

[1]李天元.高中政治教学渗透立德树人理念的实践措施探究[J].考试周刊，2020（91）：145-146.

[2]马尚云.高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考[J].学周刊，2020（30）：41-42.

[3]张文斌.高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考[J].试题与研究，2020（27）：159.

[4]夏国建.关于高中政治教学中渗透立德树人理念的实践[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（18）：114-115.

[5]陈小玲.高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考[J].考试周刊，2020（10）：123-124.

[6]潘荣.高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考[J].学苑教育，2017（18）：18.

[7]郭维辉.高中政治教学渗透立德树人理念的实践思考[J].中学课程辅导（教师教育），2017（2）：14.

（作者单位：甘肃省陇南市礼县永兴农业中学，甘肃 陇南 742204）