纪楠 袁书娟 李言

【摘要】在 “金课”建设的时代背景下，结合大数据时代的特点，本文提出基于“四化”模式（即知识碎片化、学习碎片化、考核碎片化、思维系统化）下概率统计线上线下混合“金课”建设的思路，并将其应用于教学实践.

【关键词】概率统计;线上线下混合“金课” ;“四化”模式

【基金项目】华北理工大学重点教研项目：概率统计课程线上线下混合金课建设的探索与实践（课题编号：ZJ1901）

自2018年6月，教育部陈宝生部长在“新时代全国高等学校本科教育工作会”上明确指出要号召全国高校教师努力打造“金课”以来，全国已经掀起了“金课”建设的热潮，从“双一流”的学校到一般的地方本科院校，都在进行“金课”的建设，在“两性一度”的“金课”建设标准下，各院校都在探索适合本校学生的建设“金课”的方案和模式，然而却在课程建设过程中，因为课程的属性不同、学生学习能力的不同而存在着很大的差异.大学数学系列课程里的概率统计课程是理、工、农、医、经管类学生都要学习的一门公共基础课程，为后续专业课程的学习起到非常重要的作用.在当前大数据时代背景下，紧扣“金课”建设的要求和理念，构建适合本校的、体现信息技术与教育教学深度融合的课程结构和教学组织模式显得尤为重要.各院校应从教学内容、教學方法和考评方式三个方面进行全方位的课程改革，依据“两性一度”的“金课”建设标准， 将概率统计课程打造成适合本校的线上线下……