董帼 陶英

深度学习是指学习者以高级思维的发展和实际问题的解决为目标，以整合的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的知识结构中，且能将已有的知识迁移到新情境中的一种学习。

幼儿博物馆是为幼儿发展设立的博物馆，以幼儿为对象，是提供幼儿感知、欣赏和探究自然、社会、文化及科技而呈现物品及操作机会的场所。我园以深度学习为抓手的纸类博物馆活动，无论是目标设定，还是学习过程，都在审辩式的思考中进行，支持幼儿充分运用感官开展基于问题解决的学习，更是基于实践探究的学习。

一、创设合理空间，支持幼儿深度学习

1.空间设置，“巧”利用

幼儿是天生的探索家，对世界充满好奇，这使得他们随时处于积极的学习状态。幼儿的学习是通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围社会环境、自然环境和物质世界的过程。教师应及时捕捉对幼儿有价值的兴趣，通过场景创设引发学习的问题。

我园将原有的创意手工室合理规划，重新打造为“纸类博物馆”，分成“纸的产生”“纸的分类”“纸的探索”“纸的创造”等几大块内容。博物馆门口以图示的形式让幼儿初步了解纸的历史；馆内大大小小的储物柜变成“纸的大世界”，根据纸的色系、材质、大小等特点分类摆放和展示着各种“纸”，供幼儿感知和探究；利用功能室的墙面、屋顶空间悬挂纸艺作品，欣赏别样的美；……