陈玮 高旭东

攀爬是一项可由人的主观意识自主控制的动作，融入了人身体的多种基本能力，如爬、撑、拉、攀等。攀爬能锻炼幼儿体能，增强体质，提高身体的柔软度和协调感，培养其勇敢自信不怕困难的品质。幼儿年龄小，安全开展攀爬活动需要场地的支撑，为此我园为了满足幼儿的攀爬需求，在软质草地上设置了材质不同、高低不一的爬杆，其平均高度在3米左右。围绕着爬杆，幼儿开始了攀爬的尝试。

一、攀爬活动的初体验

幼儿选择爬杆时多从竹竿开始，一来竹竿的高度要矮于铁杆，直径也略粗；二来竹竿每隔一段就有竹节，突起的竹节便于幼儿双手抓住发力或双脚夹住着力。两种材质的爬杆给幼儿带来了不同触感和挑战。在开展了一段时间的爬杆活动后，班上出现了两极分化的情况，少部分幼儿水平很高，能熟练地上下爬杆且对此活动兴趣浓厚，而大部分幼儿却因进步缓慢，呈现的水平较低，逐渐失去了再次挑战的兴趣。在这种情况下，教师及时介入幼儿游戏，帮助幼儿提炼总结动作经验、引导幼儿之间互相学习、鼓励幼儿不断尝试，但也仍有很多幼儿难以掌握爬杆的技巧。那么影响幼儿爬杆水平的关键因素是什么？针对这一现象，教师开展了几个小测试。

1.攀爬能力小测试

在班级中，教师以能爬到的最高处为评判标准测试了每个幼儿的爬杆水平，发现爬杆水平最好的是一名叫欣怡的女孩。而和她相同体重的其他幼儿却呈现出较低的水平，这些幼儿中不乏平时综合运动能力很强的男孩。……