周昉

生命教育是指在感知生命存在的基础上，“认识生命、珍爱生命、敬畏生命、欣赏生命，提高自我保护能力及生存技能，提高生命质量和实际人生价值的教育”。3～6岁的幼儿正处在对生命感知的萌芽阶段，对生命的好奇是开启他们生命教育的一把钥匙，在这个阶段开展对幼儿的生命教育活动，能有效促进幼儿对生命的认知，培养热爱生命、尊重生命的情感和态度。下面，笔者以大班活动“美好的期待”为例，谈谈大班幼儿生命教育活动的设计与组织。

一、选择促进幼儿自我认知的内容

大班幼儿在个性发展方面有了较明显的表现，其中最突出的是自我意识的发展。在这个阶段幼儿情感的稳定性和有意性在逐步增长，爱学、好问、有极强的求知欲望。同时，他们开始形成比较稳定的心理特征，教师可以从心理上引导幼儿认识自我、肯定自我、欣赏自我、表达自我，形成健康和谐的心理，更好地进行自我管理。

1.认识自我。所谓认识自我就是让幼儿能够从外形特征、性格变化、自己的喜好等方面发现自己与其他人的不同之处，察觉自己是独特的个体，能够加深对自我的认知。在“美好的期待”活动中，教师给幼儿观察自己的照片，让幼儿发现自己的不同，进而发现每一个人作为个体存在于这世界上是独一无二的，“我”有独特的名字、独特的容貌、独特的想法……幼儿深刻地感受自己的独特，充满了自信和骄傲。

2.肯定自我。“我是这样的吗？”“我可以这样做吗？