刘恪

青蓖写作《人物实操课》和《玩宠的大旅舍》两个短篇后，在一篇创作谈中说，她小说中的每个人物都有一个世界观。借以延伸，每个赋予人物世界观的作者，他们是怎样通过现实世界形成人物的世界观，继而令小说人物自发达成写作意图？现实世界中人们的情感发生了什么样的作用，而有关移情的理论，又能否会影响到我们态度的变化？

一

《人物实操课》写一个未婚中年女性，因为颈椎问题去健身房买私课，在进行康复运动一对一的课程训练中，她既深刻感知到身体的疼痛，也从总教身上看到初恋的样子，她用讲述案件的方式，避免一对一身体接触的尴尬，因为总教一直猜不到她的职业，她在不断讲述的故事中，仿佛塑造了另外一个自己，总教反而被她从现实拉入虚构世界。小说中的人，展示其人性的部分；物，展示其客观的部分，表面上看是课程的实验性设计，实际演绎的是一个人的生活场景。文本通过对疼痛不厌其烦的展示，把疼痛作为一个事件关系到身体的某一个特定部位，同时又关涉到生活中的某个特定事件场景，这样把疼痛事件和疼痛的身体结合起来，使小说人物既具有实验性又具有非实验性的状态，让人们对疼痛具有更深刻的了解和认识。

“她仿佛是熬着等待结束。她觉得自己是交出去的一团泥，由着他揉圆揉方。平常她总是躲着与别人握手的时刻，如果对方伸出了手，她只好迟疑着伸出去。在总教面前，她真正成了病人，开始把他当成年轻医生建立信任，用来克服与陌生男人肌体接触的难堪。……