樊 程，陶志琼

（1.常州交通技师学院，江苏 常州 213000；2.宁波大学 教师教育学院，浙江 宁波 315211）

语言能力是幼儿各项能力发展的基础，对于幼儿成长的重要性不言而喻，自语作为语言的一种形式，是幼儿心灵花园的展示窗口，也是成人了解幼儿的捷径。重视幼儿的自语行为，把握幼儿自语的教育价值，有助于成人理解幼儿的心理，探寻到合适的教育方法。而在幼儿园中，幼儿的自语常常被禁止或忽视，成人并未将幼儿自语背后的价值意义充分进行挖掘。维果茨基的《语言与思维》一书于1962 年在美国公开出版，书中将自语视为人类高级心智发展过程中的工具，在儿童心理发展特别是在儿童认知发展上具有重要的价值，是所有儿童认知发展过程中一个必不可少的组成部分。

一、问题提出

自语是幼儿中普遍存在的现象。幼儿园班级中经常有自语较频繁的幼儿，他们在一日活动中经常对自己说话，仿佛沉浸在自己的世界中，对周围人物的话语不作出反映，也不受所在的环境影响，有时幼儿的自语音量较小，甚至周围人也听不清楚。幼儿对自己说的是什么内容？这种现象为何会出现？对于说话者幼儿本身而言，有何意义和价值？本研究意在透过幼儿生动的自语来探寻幼儿的内心世界，从幼儿的内心视角出发来促进其自身能力的发展。

教师作为幼儿重要的教育者之一，他们对幼儿自语的反应直接影响着幼儿自语价值的发挥，那么，教师面对幼儿的自语应作何态度？……