龙景超 薛宇峰 封宝鑫

摘    要：“统计天气预报”是大气科学专业中一门兼具理论性和实践性的核心课程，是从事气象预报业务和科学研究知识储备中的重要部分。文章重点阐述了线上线下混合式教学的意义和评价体系的现状，并基于广东海洋大学“统计天气预报”混合式教学的经验，提出了“师（专家）对生 ”和“生（专家）对师”的互动式多元化的教学评价指标体系，为该课程或相关课程更好地开展混合式教学及其评价提供了参考，以期达到提高教学质量和人才培养质量的目的。

关键词：统计天气预报;混合式教学;评价体系;多元化

高校的核心任务是教育，即教学和人才培养。教学质量保障对高校自身建设、教师教学水平的改进，或是人才培养的发展都具有深远的影响。《国家中长期教育改革与发展纲要（2010—2020年）》指出，“高校要全面提高教育质量，提高人才培养质量”。作为教学质量保障的重要组成部分，教学质量评价扮演着教学质量监控者的重要角色。它既能有效反映和反馈课堂教学质量波动，也能对教学质量进行实时检测，更能从多方面产生影响并促进教学质量的提升。本文关注线下线下，文章重点阐述了线上线下混合式教学的意义和评价体系的现状，并基于广东海洋大学“统计天气预报”混合式教学的经验，提出了“师（专家）对生 ”和“生（专家）对师”的互动式多元化的教学评价指标体系，为该课程或相关课程更好地开展混合式教学及其评价提供了参考，以期达到提高教学质量和人才培养质量的目的。……