刘健 张伟 王晓云

摘    要：文章针对高校毕业学年中研究生备考、工作实习与正常授课过程间的矛盾，提出增设实践实验性课程、增加前沿领域知识讲授及增设网络共享课程的课程设置改革措施。同时，提出完善课堂协同管理机制和重建成绩评价体系的课程考评体系改革方案。相关改革措施和方案的提出，有助于提高毕业学年学生的课堂出勤率和参与度，有利于提高课堂授课效果。

关键词：课程设置;考评体系;网络共享课程

近年来，在高等院校毕业学年中，在校学生上半学期研究生备考及下半学期工作实习的需求与正常授课过程已呈现出矛盾性。个别高校、部分课堂学生参与度差等情况时有发生[1-3]。该矛盾虽非普遍现象，但如能得到有效解决，将有助于提高课堂授课效果。为有效解决上述问题，现以东北农业大学植物保护专业毕业学年授课过程为例，有针对性地对现有课程设置及考评体系进行改革探讨。

一、课程设置改革

（一）增设实践实验性课程

毕业年级学生对植物保护专业知识已有所掌握，对相关研究方向也已有所专长，但对专业知识的应用能力还有待加强。为补足这一知识短板，可增设实践实验性课程。

在上半学期，可开设“农作物病虫害诊断与防治”课程。该课程要求学生利用所学专业知识，针对实例进行独立分析并制定病虫害防控方案，有助于提高其实践能力。由于植物保护专业本科生在毕业后，部分学生会从事农药营销工作。……