易艳春 黄海午 吴雄韬 肖娟

【摘要】教师结合微课进行教学，能有效地提升课堂教学的效率和质量.本文探讨分析微课应用于数理统计翻转课堂教学的背景和优势，并以参数的极大似然估计知识点为具体案例，分析教师在数理统计翻转课堂中如何有效地结合微课进行教学.

【关键词】微课;数理统计;应用

微课是目前比较流行的一种新型的网络教学视频课程，也叫微课程，是教师针对某个知识点或者某个教学环节设计开发的教学微视频.它支持多种学习方式，它的核心是微视频.我国的微课概念在2011年由佛山市教育局信息网络中心的胡铁生提出.近年来，微课在我国得到飞速发展，例如， 2012年9月的首届“中国微课大赛”、2013年的首届全国高等院校微课教学比赛、2015 年的首届全国高校数学微课程教学设计竞赛等.

翻转课堂最早由美国科罗拉多州落基山林地公园高中的两位化学教师Jon Bergmann和Aaron Sam提出.在基于微课的翻转课堂教学模式下，教师和学生的角色地位发生了改变，学习活动以师生互动和生生互动为主.传统的教学模式一般是先教后练，教师在课堂讲授，学生在课外消化吸收.而翻转课堂教学模式则是先学后教，学生从传统教学模式中的被动学习转为主动学习，在课堂外学习知识，在课堂内消化吸收知识，所以叫“翻转课堂”.

数理统计课程是统计学专业和应用数学专业学生必须要学习的一门专业基础课，它的内容主要涉及数……