王万元

摘要：阅读是输入，写作是输出，“以读促写”是最普遍的教学结合方式。实际上，在高中英语学习中，“读写结合”的形式可以更为多样。教师要站在更高的视角上看待学生的英语素养发展情况，给予学生更多自主构建思维的空间，让学生学会融合、归纳知识点，实现知识的融会贯通。

关键词：高中英语  以读促写  桥梁

古有“读书破万卷，下笔如有神”一说，当代也有教育家提出“阅读是吸收，写作是倾吐”这一观点，它们都说明了阅读与写作密不可分的关系。读写结合的方式无论在什么语言的学习中都是适用的，要习得语言技能，既离不开在“读”中积累素材、掌握方法，又离不开在“写”中输出智慧、延伸思维。通过读写结合的教学方式，学生不仅可以提高阅读效率与理解能力，还可以夯实写作基础。笔者从“以阅读为积累，夯实写作基础”“以写作为任务驱动，反向探索阅读”“以运用为目的，指向素养提升”三个角度入手，分析如何搭建读与写之间的桥梁，使得学生在高中英语学习中实现知识输入与输出的平衡。

一、以阅读为积累，夯实写作基础

英语学科兼具人文性与工具性，它不仅包含语言知识，还包含英语国家的风土人情。教材的文本承载着作者的情感，也彰显着英语这一交流工具的实用性。在高中英语教学中，考试只是最基本的检验学习成果的手段，教师更应关注的是如何培养学生的语言技能，让学生真正学会用英语表达自己。阅读与写作是英语教学中至关重要的两大板块，特别是阅读的重要性最为突出，它贯穿英语学习的各个阶段、各个模块，也为写作提供素材。……