摘 要：近年来，我国校企合作四技合同成交额逐年攀升，但专利转让率和科技成果转化率并不高，说明现存的校企合作模式没有形成闭环管理。文章从全生命周期视角出发，构建基于区块链技术的校企合作模式，建立能够满足不同参与方需求的信息共享中心，以实现校企合作“需求调研—合同签署—实施—成果验收—后评价再合作”全生命周期管理，促进校企合作高质量发展。

关键词：校企合作 全生命周期管理 区块链技术 共享中心

中图分类号：F207  文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2021）10-141-04

一、引言

高校科研团队在技术研发、人才资源、实验条件方面具有相对优势;而企业在技术转化、就业岗位、资金支持上具有相对优势，两者合作能实现优势互补，促进高校技术转移和企业技术创新。广义校企合作不仅包括校企技术开发、技术转让、技术服务、技术咨询（简称四技）等技术合作;还包括校企定点实习、校企定向培养等。狭义校企合作仅包括四技合同，也就是校方和企方分别为技术供给方和需求方的技术合作关系。本文仅对狭义校企合作展开研究。

近年来，我国四技合同成交额逐年攀升，但专利转让率和科技成果转化率并不高，说明现存的校企合作模式没有形成闭环管理。校企合作应以科研成果的转化推广为目标，科研成果的推广应用和后评价体系的建立可以验证合作项目决策的正确性，发现校企合作执行过程中的不足之处和应调整的研究方向，对新合作项目的申请提供有益的参考，这样就形成了校企合作闭环管理和监控，即“需求调研—合同签署—实施—成果验收—后评价再合作”。校企合作要求数据信息具有时效性，因此，构建基于区块链技术的校企合作全生命周期管理模式，促进校企合作深度融合具有重要意义。

本文以河北省校企合作为研究对象，疫情期间通过网络开展调研问卷。由于跨省开展校企合作日趋频繁，所以对河北省高校或企业进行了双向调查，从全生命周期视角分析目前校企合作的现状及存在的问题，在此基础上，提出相应的政策建议。

二、研究方法

由于疫情，本文采用网络调研问卷方法，于2021年8—9月间联合部分高校和企业，就河北省校企合作问题分别对四技合同甲乙双方（即企业方和高校方）的主持人或主要参与人进行了问卷调研。

问卷内容分为三部分，第一部分是填写人基本信息;第二部分是填写人所在单位基本信息;第三部分是校企合作项目全生命周期管理现状。其中，关于定量条目的测量均采用5分制里克特量表。为保证问卷质量，我们对问卷不断地进行修正，并通过了小范围测试。由于跨省开展校企合作很是正常，因此，校企合作双方中有河北省高校或者河北省企业即为有效问卷。高校版和企业版有效问卷分别收回93份和46份，接下来运用SPSS软件对这些问卷进行分析。

三、我国校企合作现状

（一）填写人基本信息

调研问卷中填写人的基本信息，年龄分为30岁及以下、31～35岁、36～40岁、41～50岁、51岁及以上年龄段;职称分为初级、中级、副高、正高和其他;主持或者参与校企合作项目的个數分为1～3个、4～5个、6～10个、11个及以上;校企合作的类型划分为技术开发、技术转让、技术服务、技术咨询和其他;校企合作的主题分为机械仪器类、材料类、电气类、计算机与人工智能类、能源与环境类、土木交通水利测绘类、经济管理类、电子信息类、自动化类、教育学类等。

统计发现，主持或参与校企合作教师的年龄主要集中在41～50岁（44.09%）、36～40岁（24.73%）、51岁及以上（15.05%）;职称主要集中在副高（40.86%）、中级（31.18%）和正高（25.81%）;主持或参与校企合作项目的个数主要集中在1～3个（63.44%）、4～5个（11.83%）、6～10个（11.83%）;交叉来看，主持或参与校企合作项目的个数越多，职称越高;校企合作类型中技术开发（69.89%）和技术服务（53.76%）合同较多，技术咨询（15.05%）和技术转让（11.83%）合同较少;校企合作的前五大主题分别为材料类（23.66%）、机械仪器类（22.58%人次）、电气类（15.05%）、计算机与人工智能类（15.05%）、能源与环境类（13.98%）。

企业中，主持或参与校企合作职工的年龄主要集中在36～40岁（45.65%）、41～50岁（32.61%）、31～35岁（21.74%）;职称主要集中在副高（41.30%）、中级（23.91%）和正高（21.74%）;主持或参与校企合作项目的个数主要集中在1～3个（78.26%）和4～5个（15.22%）;交叉来看，主持或参与校企合作项目的个数越多，职称越高;校企合作类型中技术开发（65.22%）和技术服务（58.70%）合同较多，技术咨询（23.91%）和技术转让（13.04%）合同较少;校企合作的前五大主题分别为：机械仪器类（23.91%）、材料类（21.74%）、土木交通水利测绘类（19.57%）、经济管理类（13.04%）、电气类（8.70%）。

（二）填写人所在单位基本信息

开展校企合作的高校大多为综合和理工类高校;中央部属高校、省部共建高校和省属高校;国家双一流建设高校、国家一流学科建设高校和省一流学科建设高校;校史基本上在50年以上;教职工人数在1000人以上。

开展校企合作的企业大多为有限责任公司（47.83%）和股份有限公司（13.04%）;行业主要为制造业（26.09%）、教育（23.91%）、科学研究和技术服务业（21.74%）;产业类型主要为技术密集型产业（84.78%）和劳动密集型产业（17.39%）;这些企业主要在30年及以上，职工人数在1000人以上。

（三）校企合作项目全生命周期管理现状

基于校企合作项目全生命周期管理模式，将问题划分为校企合作项目需求调研、合同签署、实施、成果验收和后评价再合作共计五个阶段。

第一，需求调研阶段。高校对通过开展校企合作实现科技成果转化的需求程度比较高（4.37分）。基本上（97.85%）都设有校企合作办公室、专利管理中心、科技成果转化中心等职能部门;个别（2.15%）没有该部门的高校对成立该部门的期望较高（3.50分）。主持或参与校企合作的合作渠道主要为个人关系（76.34%）、校方（29.03%）或者企方（38.71%）相关部门主动联系;通过政府（12.90%）、行业协会（6.45%）以及中介（2.15%）等第三方机构展开合作的较少。良好的资信情况有助于校企合作项目的顺利进行，校方对企方资信的了解方式主要为个人关系（65.59%）、对方单位官方网站（41.94%）、实地考察（41.94%），通过第三方平台（16.13%）进行资信了解的较少。

企业对通过开展校企合作实现技术创新的需求程度也比较高（3.98分）。设立市场需求调研部门的企业并不多（52.17%）;没有设立该部门的企业（47.83%）对成立该部门的期望较高（3.45）。主持或参与校企合作项目的合作渠道主要是靠个人关系（58.70%），校方（32.61%）或企方（32.61%）相关部门主动联系;通过政府（19.57%）、行业协会（13.04%）以及中介（6.52%）等第三方机构展开合作的较少。企方对校方资信的了解方式主要为实地考察（60.87%）、个人关系（50%）、对方单位官方网站（43.48%），通过第三方平台（13.04%）进行资信了解的较少。

校、企双方对合作对方单位资信的了解程度都不是很高（3.75分和3.65分），第三方资信查验平台可以帮助校企双方了解合作单位资信情况，调研高校和企业均认为成立校企合作对方单位资信查验第三方平台很重要（4.02分和3.72分）。

第二，合同签署阶段。合同的签署方式包括纸质合同和电子合同两类，其中，电子合同签署方便快捷、易保存。校、企双方都使用纸质合同，但分别只有20.43%的高校和34.78%的企业使用电子合同，校企双方均认为签署电子合同比较重要（3.88分和3.70分）。

第三，实施阶段。校方认为企方拨付经费比较及时（3.70分）。校企合作项目经费管理系统可以帮助校企双方及时了解资金动态，校方认为成立项目经费管理系统比较重要（4.02分）。校企合作中有67.74%的项目存在不能按照合同计划如期开展的情况，主要原因有：企方经费拨付不到位、社会变动比如疫情、实验条件不到位、政策变动、中期检查不到位等。

企方认为企方拨付经费不及时（2.78分）。企方对校方项目组成员使用经费合规性的了解程度一般（3.35分）。成立项目经费管理系统比较重要（3.76分）。校企合作中有50.00%的项目存在不能按照合同计划如期开展的情况，主要原因有：社会变动比如疫情、企方经费拨付不到位、参研人员不到位、实验条件不到位、中期检查不到位、政策变动等。

第四，成果验收阶段。在校企合作项目中，校方有12.90%的项目存在不能结题的情况，主要原因有：企方经费不到位、企业业务调整、企业人事变动、社会变动比如疫情、校方参研人员变动。

企方有13.04%的项目存在不能结题的情况，主要原因有：企业业务调整、社会变动比如疫情、企业人事变动、国家政策变动、企方经费不到位。

校企合作项目结题后，校、企双方实现科技成果转化的程度刚刚过半（3.51分和3.37分）。科研成果转化平台可以用于追踪记录科研成果转化進程，校、企双方均认为成立科研成果转化平台比较重要（3.89分和3.91分）。

第五，后评价再合作阶段。进行校企合作项目后评价，有助于为后续开展类似校企合作项目提供有价值的参考意见。校企合作项目结题后，校、企双方分别有75.27%和84.78%对这次合作进行总结评价，认为进行校企合作后评价比较重要（3.89分和3.80分）。

四、我国校企合作存在的问题及对策

（一）填写人基本信息

调研发现，职称越低（高）的人员，主持或者参与校企合作项目的越少（高），可能是刚刚入职职称比较低的员工，由于时间、精力、资源等原因对校企合作的关注较少。从校企合作类型来看，技术开发和技术服务合同较多，而技术咨询和技术转让合同较少。校企合作主题集中在机械仪器类、材料类、电气类、计算机与人工智能类、土木交通水利测绘类、能源与环境类等理工科领域，管理类、文史类等领域较少。鉴于此，在开展校企合作团队建设时，应注意老中青年人才的梯队培养，以老带新，弱化职称与校企合作间的关系。校企双方应建立长效合作机制，提高技术咨询和技术转让类合同的开展。国家、高校和企业应共同拓宽管理类、文史类等领域的校企合作路径。

（二）填写人所在单位基本信息

从校企合作的单位基本信息来看，开展校企合作的高校多为双一流高校，综合实力比较强，而省属高校较少，尤其是市属高校。开展校企合作的企业多为规模较大的有限责任公司和股份有限公司，集中在制造行业和研发类行业，多为技术密集型产业。鉴于此，市属高校应加强与综合高校的交流学习，根据学校自身特点开展校企合作。规模较小的企业应加强与高校的技术合作，通过提高技术含量来促进企业的发展。高校应充分发展人工智能等现代信息技术，促进劳动密集型产业的转型升级。

（三）校企合作全生命周期管理现状

第一，需求调研阶段。校企双方对通过开展校企合作实现科技成果转化或者技术创新的需要程度都较高，说明校企合作存在着巨大市场潜力，应积极创造条件，促成校企合作的开展。高校基本上都设有负责校企合作的职能部门，而企业中设立市场需求调研部门的不多，容易导致产品研发与市场需求脱节。校企合作渠道主要为个人关系和校企内部部门主动联系，通过第三方机构开展合作的较少，说明校企合作需求信息局限于单位内部，没有形成资源共享。校企合作双方对对方单位资信的了解主要依靠个人关系、官网和实地考察，通过第三方平台进行资信了解的较少，说明第三方资信平台建设力度不够;同时，校企双方均认为资信查验第三方平台很重要。

鉴于此，企业应充分发挥市场调研部门作用，从市场需求这一源头开始把握好产品研发方向，同时应充分发挥第三方信息平台的建设和推广，促进校企合作顺利进行。

第二，合同签署阶段。当前校企合作中使用的基本上为纸质合同，极少为电子合同。电子合同省时高效、易保存，校企合作双方均认为签署电子合同比较重要，应予以推广使用。

第三，实施阶段。校企合作过程中存在经费拨付不及时和不能如期开展的风险，主要原因为企方经费拨付不到位、社会变动比如疫情、实验条件不到位，中期检查不到位等。校企合作项目经费管理系统可以通过企方缴付校企合作经费保证金来保障经费的顺利拨付;同时，校企双方均可以通过该系统查阅经费使用情况，保障资金使用效益。合作双方资信查验可以提高项目实施中所需实验条件的保障。加强阶段性检查、审计，以督促校企合作项目的顺利开展。

第四，成果验收阶段。校企合作双方均存在不能结题的情况，主要原因为：企方经费不到位、社会变动比如疫情、企方人事变动等。校企双方通过开展校企合作实现科技成果转化的程度并不高，科研成果转化平台可以用于追踪记录科研成果转化进程。

第五，后评价再合作阶段。校企合作项目结束后，大部分高校和企业会进行总结评价，并认为项目后评價比较重要，30%左右的校企没有进行总结评价。

区块链技术因其具有去中心化、点对点传输、安全透明可审计等特点而得以广泛应用。校企合作要求数据信息具有时效性，构建基于区块链技术的校企合作全生命周期管理模式，合作参与方包括高校、企业、政府、行业协会和中介机构等主体;校企合作的顺利开展可以划分为需求调研阶段（市场需求调研、校企资信查验等）、合同签署阶段、实施阶段（经费管理、中期检查等）、成果验收阶段（结题验收、专利管理、科技成果转化推广等）、后评价再合作阶段等;这些工作的进行离不开市场需求管理系统、校企资信管理系统、合同签订系统、经费管理系统、专利管理系统、科技成果转化平台、科研信用管理系统等信息系统的支撑。利用区块链技术，校企合作各参与方能够在各自相应的工作系统中进行信息的实时更新，从而确保校企合作信息的时效性和共享性，提高校企合作质量。

五、结语

本文研究存在一定局限性：第一，由于研究能力和疫情所限，仅对河北省部分高校和企业进行了网络问卷调研，未开展实地调研，样本范围和调研方式有待于进一步丰富;第二，填写人在填写问卷时有一定的主观性，可能给我们的研究带来一定的噪音。这也将是我们需要不断探讨、以求改进的地方。

本文采用网络调研问卷法，以河北省高校或企业为调研对象，从校企合作项目全生命周期的视角出发，指出了我国校企合作项目的现状以及存在的主要问题，通过构建基于区块链技术的全新校企合作模式，建立能够满足不同参与方需求的信息共享中心，以实现校企合作“市场需求—确定合作—实施研究—成果转化—后评价再合作”全生命周期管理，促进校企合作高质量发展。

[基金项目：河北省人力资源和社会保障课题“基于区块链技术的校企合作全生命周期管理模式研究”（项目编号：JRSHZ-2021-02029）。]

参考文献：

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[5] 冉从敬，宋凯，何梦婷，李旺，张洁.校企合作背景下高校前沿科研团队探测模型构建——以区块链技术领域为例[J].现代情报，2020，40（06）：46-54.

（作者单位：河北工业大学财务处 天津 300401）

[作者简介：王平，河北工业大学财务处副科长，会计师，硕士，研究方向为高校财务管理。]

（责编：贾伟）