叶睿 方璐

【摘 要】后现代心理治疗认为每个人都是解决自己问题的专家，它把个体的心理问题定位于人与人之间，即以语言为媒介的种种关系构成的社会空间里。在中小学校园这一特殊环境里，叙事疗法、艺术治疗、短期焦点治疗等后现代心理治疗的理论与技术，可以有效干预青少年的自伤行为。

【关键词】青少年;自伤行为;后现代心理治疗

【中图分类号】G445  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）25-0010-03

【作者简介】1.叶睿，浙江省衢州市龙游县教育局教研室（浙江衢州，324400）办公室主任，一级教师;2.方璐，浙江衢州旅游学校（浙江衢州，324300）德育教研组组长，一级教师。

一、青少年自伤行为的研究现状

青少年是自伤行为发生的高危人群。研究中发现，导致青少年自伤行为发生的原因主要集中在以下三个方面：校园内的欺凌和被欺凌、无法合理发泄情绪以及早期家庭关系不良。

目前对于青少年自伤行为的干预，是顺承其成因和影响机制来设计和实施的，具体的干预方式涉及许多心理流派及治疗手段。但是，校园内自伤行为的干预受到多种条件的制约，如以来访者为中心的疗法以倾听为主，即使加上良好的治疗关系，也不足以有效促成来访者的行为改变;心理动力学派不容易在短期内催化出行为的变化;认知行为流派在邀请有自伤行为的青少年表达和探索内在感受时，可能会合理化或强化其自我伤害的行为模式。同时，很多青少年自伤行为的起源都与家庭有关，因此，咨询师需要将较多的时间和精力放在家庭问题的处理上。……