秦丽莉 姜文凯 韩悦

(1.大连外国语大学 公共外语教研部，辽宁 大连 116044；2.大连外国语大学 英语学院，辽宁 大连 116044)

0 引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《教育信息化十年发展规划》以及《大学英语教学指南》等一系列文件中都强调我国要“推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式”，实施基于课堂和网上在线课程的混合式教学模式，使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习发展(方秀才 等, 2019)。而能动性是学生达到主动学习、自主学习和个性化学习的关键因素(Vaughn, 2018)。因此，学习者能动性研究的开展对信息技术背景下教学效果的提升以及学习者语言的习得非常有意义。虽然截至目前能动性还没有一个明确而通用的定义(Vaughn, 2018)，却一直是国外研究的热点,对学习者能动性的研究更是由来已久且数量较多(Said et al., 2019; Sears, 2012)。在国内二语习得领域，鲜有学者对学习者能动性研究进行关注，比如秦丽莉(2015)，秦丽莉、戴炜栋、赵永青(2018)，秦丽莉(2017)，佟秋华(2014)与杨跃、白素、袁金月(2015)等学者对此展开了相应的研究。相对而言，实证研究还是极其匮乏。本研究旨在利用CiteSpace这一科学计量工具对目前学习者能动性研究的发展趋势、关注热点及重要文献和学者进行可视化分析，并进行深入解读，以期为相关研究提供新的思路。

1 研究工具与数据收集

科学知识图谱的概念源自2003年美国国家科学院组织的一次研讨会，随着信息可视化的发展，绘制科学知识图谱的各种工具不断涌现；……