吴佳莉

影响英国基础教育数学分层教学的政策措施及其历史演进

吴佳莉1，2

（1．沈阳师范大学 学前与初等教育学院，辽宁 沈阳 110034；2．中国教育科学研究院，北京 100088）

新课程的改革与实施，使中国基础教育的目标、内容和形式均发生了相应变化．面向全体学生，关注个体差异成为下一步工作的努力方向．他山之石，可以攻玉．为应对集中教学与个体差异之间的矛盾，英国政府在基础教育阶段开展了多年的分层教学实践，主要是在数学学科中实施．影响数学分层教学的政策主要经历了4个阶段，是由政府促进教育公平的政策推进的，政府在各个历史阶段均颁布了具有特定导向作用的政策和文件，其发展与社会环境、教育发展状况和英国基础教育公平价值取向相适宜．2014年起，英国政府和中国上海开展了国际交流合作，推进了新时期英国基础教育数学分层教学多样化发展．

基础教育；分层教学；政策

当前，办人民满意的教育，使教育公平而有质量，成为中国基础教育课程与教育改革所追求的目标[1]．数学历来是基础教育的一门重要学科，有着层次分明的学科特点，学生在掌握基础知识之后，才能学习更高层次的内容．因而，许多国家在基础教育的数学学科中实施了分层教学，以解决集中教学与个体差异之间的矛盾，英国在这方面有着多年的实践，经历了萌芽、推广、转型和深化4个主要阶段[2]．

1 20世纪以前：英国基础教育数学分层教学的 萌芽……

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