赵思林，潘 超

中学数学教师核心素养及构成要素

赵思林1，潘 超2

（1．内江师范学院 数学与信息科学学院，四川 内江 641110；2．重庆第二师范学院 数学与信息工程学院，重庆 400065）

基于立德树人是教育的根本任务，中学数学教师的根本任务就是“育人”和“树人”．中学数学教师的核心素养是指教师在高尚师德素养和精深教育数学素养协同作用下所形成的教师育人和数学树人的专业素养．中学数学教师核心素养分为内蕴核心素养和外化核心素养．内蕴核心素养是指教师拥有的高尚师德素养和精深教育数学素养；外化核心素养是指教师高质量的教师育人素养和高水平的数学树人素养．高尚师德素养主要由教师的思想道德素养和完满人格素养构成，精深教育数学素养主要由MPCK素养和教研创新素养构成；教师育人素养主要由教师对学生的德行教育素养和教师对学生的数学审美教育素养构成，数学树人素养主要由教师培养学生的数学“三会”素养和数学创新素养构成．中学数学教师形成核心素养的标志是教师具有教师育人和数学树人的专业素养．

中学数学教师核心素养；师德素养；教育数学；数学树人

素养是人从实践和理论中生成的由心智、技能、心力融合而成的混合体．教师素养是教师运用高尚师德、专业知识和技能、教育资源、非智力因素等在教育活动中所表现出来的教育综合能力与专业品质．教师核心素养是教师素养……