李保臻，马登堂

基于小学生数学运算素养培育的课例比较研究——以“三位数乘两位数”的同课异构为例

李保臻1，2，马登堂2

（1．西北师范大学 西北少数民族教育发展研究中心，甘肃 兰州 730070；2．西北师范大学 教育学院，甘肃 兰州 730070）

选取“三位数乘两位数”的同课异构课为教学案例，依据小学数学有效计算教学满足的基本要求，从运算情境的引入与运算对象的理解、运算思路的探究与运算方法的选择、运算原理的解析与运算法则的归纳、运算结果的总结与运算效果的评价4个方面对两节课进行了比较分析．最后得出培育小学生数学运算素养的几点启示：运算情境的创设应有利于学生对运算对象的理解；运算方法应基于计算问题解决的实际需要合理选择；算理与算法在运算中的相互关系及所起的作用应辩证看待；系统地总结与评价运算过程应为获得良好的运算成效服务．

小学生；数学运算素养；培育；同课异构；课例比较

1 问题提出

数学运算是数学活动的基本形式，是演绎推理的特殊情况，也是获得数学结果的重要手段[1]．而数学运算素养是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的素养[2]，是学生学习数学的前提与基础，也是现代公民日常生活的必备素养．小学阶段是数学运算素养培育的起点，也是关键阶段，其培育成效直接关系到学生的长远发展．关于小学生数学运算素养的内涵，王永春认为，小学生数学运算……