徐文彬，彭 亮，任利平，谢春艳，王国红，资安琪，林敏婷，刘艳杰，薛 悦

小学数学教材中“认识三角形和四边形”的内容编排分析与比较——以“人教版”“苏教版”“北师版”为例

徐文彬1，彭 亮2，任利平1，谢春艳1，王国红1，资安琪1，林敏婷1，刘艳杰1，薛 悦1

（1．南京师范大学 课程与教学研究所，江苏 南京 210097；2．南京晓庄学院，江苏 南京 211171）

“认识三角形和四边形”是小学数学学习中十分重要的内容．据此，从纵向和横向两个维度对人教版、苏教版和北师版小学数学教材中相应内容进行了分析与比较．通过纵向分析与比较发现，3个版本教材的相同点是直角三角形、长方形以及正方形呈现数量最多，集中分布在四、五年级，且在四边形中，菱形、鸢形、一般梯形和一般四边形出现较少，不同点是不同的三角形和四边形在不同年级的分布不同．通过横向分析与比较发现，3个版本教材在例题内容组织上存在较大差异；在例题的情境创设上，人教版和苏教版情境类型较为一致，而北师版的真实情境相对较少；例题的学习进程大致相同；例题的思维水平主要集中在视觉和分析水平上；习题的内容组织较为相同；习题的问题形式主要是以视觉形式或视觉形式组合其它形式表示为主；习题的问题结构主要以封闭问题和半开放问题为主；习题的思维水平主要集中在视觉、分析和非形式化演绎水平上．因此，教材的编写，需整体把握图形认识的5个维度，兼顾直观认识与数学内容的本质探寻，以及注重学生几何直观与逻辑推理能力的培养．