颜冬梅

[摘 要] 小学语文是小学生获得语感，提升个人情感，实现能力提升的一门非常重要的学科。阅读教学，在语文教学中扮演着非常重要的角色，在引领学生收集资料，培养学生阅读理解能力，提升学生运用知识水平等方面有着重要的意义。文章立足于小学语文阅读的课堂教学实践，分析阅读教学中存在的问题，提出阅读教学的策略，旨在提高学生的阅读能力，构建高效的语文课堂。

[关键词] 小学语文;阅读能力;教学策略

新课标指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是小学阶段学生语文学习的重点之一，在新的课程理念指导下，小学语文阅读教学发生了很大的变化。但是，部分教师的阅读教学，没有达到理想的效果，有的学生简单地完成基础的字词学习和背诵任务，并没有深入文本;有的学生无法理解文本内容，导致阅读效率低下等。针对这些情况，教师要转变教学方式，提升阅读教学的效果，提高学生的阅读能力。

一、小学语文阅读教学现状分析

（一）教学方法相对陈旧

小学阶段的学生非常活泼好动，在课堂上容易分散注意力，所以在小学语文课堂中，教师构建自主教学模式是有一定难度的。如果教师无法在课堂中丰富教学形式，只是单纯地从字、词、语音等方面开展教学，那么这种课堂相对就比较枯燥，学生没有兴趣，教学的效果自然不尽如人意。很多教师并没有重点关注学生参与阅读课堂的情况，只是通过简单的提问串联课堂，学生参与性低，被动地接受知识，也无法熟练地运用知识，这在很大程度上影响了阅读课堂的有效开展。……