顾铁军

【摘要】随着人工智能时代的到来，智能机器人已广泛应用于各行各业，高素质机器人专业人才培养需从基础教育开始抓起。初中教育阶段开设机器人课程成为不可逆转的趋势。当前，学校机器人教学面临诸多问题。在信息技术课堂上，教师需在科学、合理的策略引领下，创新实践教学机制，实现机器人课程的高效教学。

【关键词】信息技术;机器人教学;高效

信息技术是一门具有较强实践性的课程。机器人课程作为创新教育的重要载体，是提升学生信息技术综合能力与素养的重要途径。由于教师缺乏机器人教育的优质参考教材，也没有系统了解机器人的知识体系，导致缺乏机器人教学的全局观;面对沉重的升学压力，学生对科技感十足的机器人课程并不十分热情，学习效果也不佳，更无法通过机器人的学习实现创新能力和程序设计思维的发展。因此，教师要借鉴传统信息技术课堂的教育经验，创新课堂教学内容，利用多元化的策略，提高机器人课程的教学效果。

一、精准确立教育目标，引领机器人教学

教育目标既是教师展开教育活动的开端，也是最终的教育归宿，对教师进行教育准备和教育活动的安排具有指导性的作用[1]。初中生学习信息技术的时间十分有限，要想按时、高质量地完成机器人课程教学，必须实现高效地教与学。

首先，教师需提前规划好初中阶段机器人教学的时间和内容，明确要达到的教学目标。……