郑彬彬

摘 要：培养学生核心素养，是初中化学教师组织教学活动的主要目标。深度学习是培养学生核心素养的主要途径。随着对核心素养培养研究的不断深入，越来越多的教师在实施化学教学的时候，探寻促进学生深度学习的教学策略。在这篇文章中，笔者将以自身现有的教学经验为切入点，从深度学习准备阶段、获取知识阶段、知识深加工阶段、教学评价阶段这四方面入手，详细阐述促进学生深度学习化学的教学策略。

关键词：初中化学;深度学习;教学策略

知识经济时代的发展，推动着学习从浅层走向深层。这一变化，驱动着教师在实施教学的过程中，引导学生学会学习。《教育——财富蕴藏其中》这本书中，肯定了学会学习对个体成长发展的重要性，同时呼吁教育工作者，在实施教学的过程中，帮助学生在学会知识、学会做事、学会共同生活和学会生存这四方面获得发展。在国内，一线教育工作者也对如何引导学生学会学习进行了探究。部分教育工作者认为，学会学习是指学习者在强烈的学习欲望的驱动下，以自身的学习需要为出发点，设定明确的学习计划和目标，自主地搜集多样的学习资源，应用适宜的学习策略，多样化地进行学习，并对自己的学习情况进行评价，从而获得学习效率提升。从学会学习的内涵可以看出，在组织教学活动的时候，教师要想引导学生学会学习，需要转变传统的教学理念，将学生作为学习的主体，同时改变传统单一的教学方式，驱动学生在主观能动性的作用下，从浅层学习走向深层学习。……