杨启锋

党的十九届五中全会明确提出“全面推进乡村振兴”，吹响了新发展阶段乡村振兴的号角。没有乡村教育的振兴，就没有乡村的振兴，乡村振兴，教育先行。由于城市和农村在政治、经济、文化、社会等方面的差异，导致乡村教育一直成为我国教育发展的“软肋”和短板，乡村教育亟需“脱贫致富”。

区域教育改革和发展只有加快补好乡村教育这块短板，才能解决城乡教育“一头重一头轻”的难题。当前，乡村教育发展面临的突出问题是人才下不来、留不住，社会地位低，治理效能低，政策作用弱等。乡村教育扶贫的对象大都是小规模学校，办学条件落后，师资力量薄弱，脱贫难度大。喊破嗓子不如找准路子，乡村扶贫和振兴必须坚持问题导向，瞄准痛点和难题，“精准下药”。通过强弱项、补短板、堵漏洞、扩效应，让乡村教育在脱贫攻坚中“脱胎换骨”，走上发展快车道。

一直以来，由于乡村教育事业的社会关注度低，很多地方唯城市教育马首是瞻，乡村學校总是沦为城市学校的替补，丢掉了自身应有的主体功能和特色。乡村教育发展必须加大扶贫力度，积聚发展人气，唤醒乡村师生的归属感和尊严。政策是撬动乡村教育振兴的最好杠杆，必须充分发挥好政策导向和引领作用，打牢政策扶持基石。

乡村教育事业因教师而兴，乡村教师因教育事业而聚。“人材者，求之则愈出，置之则愈匮。”乡村教育振兴，人才是“先行官”，只有破解乡村教育振兴的人才瓶颈，才能实现乡村教育的高质量发展。……