赖国强

[摘  要] 核心素养以及数学学科核心素养是一个具有包容性的概念，它应当能够兼容高中数学教学的优秀传统，相应的在高中数学教学中积累下来的优秀教学思路以及策略，也应当成为数学学科核心素养培育的重要途径. 如果采用问题导学的方式，让学生在对问题或者系列问题进行思考的过程当中，逐步走入数学学习的情境，那学生的学习效率就会大增，而且学习能力会切实得到培养，核心素养也会更加顺利地落地. 当教师带着这样的意识与目标去设计教学的时候，核心素养的培育与问题导学才能有机地融为一体，两者之间也才能发挥相互促进的作用.

[关键词] 高中数学;课堂教学;核心素养;问题导学

在最新版《普通高中数学课程标准》正式颁布之后，数学学科核心素养的培育也就成为高中数学教学的当务之急. 因此，核心素养“落地”就成为当下教育领域研究的重点和热点，从数学学科出发，数学核心素养落实问题更是引发了数学教育界的普遍关注. 有一点需要注意的是，尽管数学学科核心素养的培育，已经成为当下高中数学教学的重要目标，但是这并不意味着要摒弃已有的传统，而将所有的教学注意力全部转到核心素养培养当中来. 数学教师应当认识到，核心素养以及数学学科核心素养是一个具有包容性的概念，它应当能够兼容高中数学教学的优秀传统，相应的在高中数学教学中积累下……