摘要：随着学者库玛（Kumaravadivelu）提出“方法时代”的闭幕，英语教学在20世纪90年代进入“后方法时代”，方法逐渐走下神坛，那么方法在后方法时代应该起什么样的作用，教师是否不再使用方法？因此，我今天来谈谈方法之“死”。因中世纪学习外语的需要，语法翻译法开始出现，之后逐渐出现了交际教学法等多种教学方法，并在方法时代达到鼎盛，方法是怎么走向“死亡”的，能带给教师何种启示？这至关重要。最终得出结论：方法的“死亡”是因为经济、政治、文化的发展变化，后方法时代的外语教师教学依旧需要运用方法。这一研究结果表明在后方法时代也可以运用方法，没有一种完美的方法，教师需要“教亦有法，教无定法”，摆脱思维定式，不要让方法“绑架”教学。

关键词：方法;后方法;死亡;启示

一、研究背景

早在15世纪的欧洲，拉丁语和希腊语进入了人们的视野，人们采用了语法翻译法，逐字逐句地进行翻译对比。16世纪，英语成为国际性语言。在19世纪末至20世纪80年代这接近一百年的时间里，出现了直接法、情景教学法等各式各样的方法，这一方法全盛的时代被称为“方法时代”。专家创造方法，教师消费方法，一种新的方法“优胜”于旧的方法。教师和专家都希望能找到一种“完美”的英语教学方法，但是却忽视了影响教学的多种因素。

自20世纪90年代开始，以西方学者布朗和库玛等人提出英语教学要打破唯教学方法至上的理念，这代表英语教学的“方法时代”结束，打破了方法的“神话”，采用“教无定法”的理念教学。……