李若楠

（厦门大学外文学院，福建厦门 361005）

一、引言

（一）意象图式

古希腊时期，“图式”被当作是一种固定的模板。康德认为，它是连接感知和概念的纽带，是建立概念与物体之间联系的手段[1]。心理学中的“图式”最早始于完型心理学。皮亚杰强调认识主要源于主体和客体之间的互动，可以通过自我调节使得客体被同化到主体的图式之中，或主体调节图式创立新图式来适应新客体。莱考夫和约翰逊首先将“意象”用于隐喻分析[2]。随后，他们各自将“意象”与“图式”结合起来，提出“意象图式”（image schema）并对其做出解释。莱考夫指出，意象图式是我们日常身体经验中反复出现的比较简单的结构。意象图式比起表象、心象或意象更为抽象和概括[3]。约翰逊认为，意象图式是在我们感知互动和运动程序中一种反复出现的、动态性的模式，可为我们的经验提供连贯性和结构性，它主要具有意象性抽象结构的功能[4]。

兰盖克将意象图式分为射体（trajector/TR）、界标（landmark/LM）和路径（path）。射体（TR）与界标（LM）之间存在某种不对称的关系，射体为主体，其空间方位有待确定。界标为参照物，为射体的方位确定提供参照。射体所经过的路线称为路径[5]。后来他又指出，当某个关系被侧显时，其参与者的突显度存在差异。最为突显的参与者称为“射体”，是识解为被定位、被评价或被描述的实体[6]。射体可映象式地描述为所侧显关系中的首要焦点（primary focus）。通常还需有一个次要参与者得到凸显。其作为次要焦点（secondary focus），倘若存在，则可称之为“界标”。……