邵海燕 马锦义 张清海 王欣歆 郜晴 管彦环

摘    要：校园绿地景观的主要内容是植物群落，规划设计独特的植物群落已经成为一些高校打造校园特色景观的重要途径和手段。南京农业大学作为全国绿化模范单位和江苏省园林式单位，在既有较好绿化基础，又存在整体景观特色不够显著等问题情况下，着力构建和完善“一片、五带、十二园”的校园绿地景观空间系统，于校园中心区域重点规划能够展现显著特色的杜鹃海棠植物群落，同时设计具有南农园艺园林学科专业特色的专类植物群落花园，点缀整个校园绿地景观空间。

关键词：校园绿地;景观空间;特色植物;群落;规划设计

中图分类号： TU985.12+9        文献标识码：A      DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2021.03.017

Research on Campus Green Space and Distinctive Plant Community Design——Nanjing Agricultural University Weigang District as an Example

SHAO Haiyan1， MA Jinyi1，2， ZHANG Qinghai1，2， WANG Xinxin1， GAO Qing1， GUAN Yanhuan1

（1. College of Horticulture， Nanjing Agricultural University， Jiangsu，Nanjing 210095， China; 2. Key Laboratory of Landscape Agriculture， Ministry of Agriculture and Rural， Jiangsu，Nanjing 210095， China）

Abstract： Plant community is the key point of campus green space. The design of unique plant community has become an important way for some universities to create characteristic landscape of the campus. Under the condition of good greening foundation but insufficient overall landscape characteristics， and as a national green model unit and a garden unit in Jiangsu Province， Nanjing Agricultural University focused on the construction and improvement of the campus green space system of "one piece， five belts and twelve gardens". By planting the community of rhododendrons and Chinese flowering crabapple， the remarkable characteristics landscape was showed in the central area of the campus. At the same time， the plant community garden with the special characteristics of Nanjing Agricultural University horticultural garden discipline was designed to decorate the whole campus green space.

Key words： campus green space; landscape space; distinctive plant; plant community; planning and design

高校校园对广大师生而言，不仅是工作学习及日常生活的场所，在休闲游憩、户外放松等方面也具有重要作用。西方大学的建立源于欧洲的中世纪时期，大学校园形态经历了从具有宗教性的封闭式环境向开放式校园空间的转变，除校园绿地规划设计研究以外，同时注重校园景观文化特色的保护、塑造，以及校园景观的多样化[1-2]。我国的大学校园建设起步晚，早期针对校园绿地空间的研究较少，随着1995年科教興国战略提出，高等教育得到更多重视，相应校园绿地的建设实践以及针对校园绿地规划设计、理论研究、绿地生态环境、植物配置、管理养护等方向的相关研究也不断增加[3]。近年来受生态学、心理学、生物学、地理学等多种学科影响，国内外学者对校园绿地的研究方向更多地转向了景观评价[4-5]、生态因子测定[6-9]、小气候[10-12]、生物多样性[13-16]、雨水收集[17-19]以及校园环境对师生身心健康的影响[20-23]等方面，研究内容更加深入，学科交叉性明显。校园绿地是城市绿地中的重要组成部分，校园环境绿地景观是否具有独特性和吸引力是打造校园绿地特色景观空间必须考虑的重要问题，而植物群落作为校园绿地景观空间的主要景观元素，其造景设计是否有特色，将直接影响校园环境的优美度[24]，进而影响到社会对校园景观的关注度以及高校对城市绿色公共基础设施发展建设的贡献和作用。

1 校园绿地空间与特色植物景观

校园绿地是城市附属绿地组成类型之一，指校园内分布于各种建筑周围及道路、河道两侧，或独立设置的绿化用地。校园绿地一般宜占校园总面积的30%以上，校园绿地景观的主要内容是植物群落景观。

校园特色植物景观，是指校园中具有社会影响力的、展现校园自身个性文化并区别于其他校园的自然景观，包括人工营建的植物群落景观、自然山水、古树名木等。如厦门大学的凤凰木[25]、武汉大学的樱花[26-27]、山西农业大学的丁香花等。规划设计独特的植物群落已经成为一些高校打造校园特色的重要途径和手段。

由于高校规模一般都比较大，少则几十公顷，多则数百公顷，所以校园不仅具有大面积的绿地，而且空间环境也是多种多样。除了依据丰厚校园文化和良好的自然及文体设施构建特色景观之外，还需要通过构建主要特色和次要特色空间，共同打造校园特色景观体系[28]，完善整体游憩功能，使其景观空间有能力为广大市民提供游憩、运动健身、展览、科普、文化展示以及改善城市生态等多方面服务。

2 南京农业大学卫岗校区校园绿地景观分析

2.1 南京农业大学卫岗校区基本概况

南京农业大学位于江苏省南京市，是教育部直属的全国重点大学，国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校。卫岗校区位于南京市玄武区，地处紫金山南麓，总面积约56.5 hm2。校园环境优良，被评为江苏省园林式单位、2018年度南京“十大最美高校”及全国绿化模范单位。校园中设有的南京博物院农大分院——中华农业文明博物馆，是中国第一个系统收藏、研究和展示中国农业历史与文化的专题博物馆。

目前，南京农业大学正在进行江北新校区规划建设和卫岗老校区改造提升，学校对新校区景观规划设计提出 “三园”规划理念，即要将新校园打造成“花园、植物园和公园”，构建具有南农特色的校园景观体系。卫岗校区作为南农老校区，在原有校园绿地景观空间基础上进行提升改造规划与设计研究，通过对校园特色植物景观的进一步强化和提升，并借助园艺园林及其他相关专业学科教学科研支撑，努力打造能够彰显南农学科与文化特色的景观空间体系和校园景观风貌。

2.2 南京农业大学卫岗校区绿地植物景观现状及特点

卫岗校区绿地植物景观主要分为块状和带状两类，块状景观总体分布于教学科研区、学生生活区、体育活动区和教职工生活区。其中，教学科研区包括逸夫广场（南门广场）、逸夫楼北侧广场及金陵路两侧环境绿地、行政楼中庭、生科楼北侧绿地（荷花池）、资环楼环境绿地（樱花园）、教十楼南侧荷塘、主楼和教学楼游园绿地、桃李廊及东侧绿地以及农博馆绿地;学生生活区包括北门游园、四食堂东侧游园绿地（“e”花园）、四食堂南侧游园绿地（松柏园）、北苑梅林、阳光剧场、校友山游园绿地;体育活动区包括体育场及东侧武术健身绿地（武林）;教职工生活区主要有幼儿园南侧及东南侧游园绿地。带状景观主要包括中山路龙柏—水杉林荫道、中央路和金陵路悬铃木林荫道、南苑三角枫—枫杨林荫道、图书馆南侧玉兰路以及教工生活区银杏路行道树景观。

以上绿地景观中部分已经形成一定特色，如资环楼至图书馆的樱花，梅林的梅花、碧桃，武林的枫香、三角槭（彩叶林），两处池塘的荷花以及金陵路两侧的垂丝海棠。此外，中山路龙柏水杉行道树、中央路和金陵路悬铃木行道树、三角枫—枫杨行道树等，已经形成树大荫浓或彩叶炫丽的景观大道（图1）。2.3 南京农业大学卫岗校区绿地植物景观现状问题2.3.1 校园绿地景观规划观花植物应用偏少 卫岗校区目前在绿化工作方面已取得了一定成效，校园绿地绿量（不包含教职工家属区）可达120.4hm2，乔灌木约2 252株，涵盖55科、94属、124种植物，其中包括51种乡土树种[29]。但校园景观整体上缺少观花植物的应用，尤其是灌木及草本类观花卉。现状观花植物种类较少，仅垂丝海棠、樱花、梅花、紫叶李、碧桃、紫薇、紫荆、蜡梅、广玉兰、木槿、紫藤，和少量的杜鹃、丰花月季以及荷花睡莲，且整体观赏时期主要集中于春夏季，秋冬季觀赏花卉少。

2.3.2 未形成特色显著的植物群落景观形象 卫岗校区校园局部绿地虽然形成了一定景观观赏特性，但分布较为零散，缺乏集中度高、规模大、视觉冲击力强的特色植物群落，整体景观特色形象不够突出，尚无类似台湾大学的杜鹃花、华南农业大学的羊蹄甲、武汉大学的樱花等著名特色植物群落景观。

2.3.3 未充分发挥相关学科优势和支撑作用 南农大园艺学科与校园景观关系密切，现状校园绿地景观中只有生科楼北侧的荷花池局部植物景观提升改造依托了荷花睡莲课题组，实施后取得一定效果（图2），体现了园艺学科特色和支撑作用，其他各区域绿地中尚未与相关学科关联。园艺学科除荷花睡莲外，还有菊花、百合、月季、梅花以及果树、观赏蔬菜（“黄玫瑰”白菜）、中草药等富有特色的科研团队和成果，均可为校园景观提升建设提供学科支撑，从而进一步体现校园绿地景观的南农学科特色。

3 南京农业大学卫岗校区特色绿地景观系统构建

针对上述绿地景观存在问题，采取强化总体特色景观片区、结合本校园艺学科建设分区特色游园，构建整体景观特色鲜明，同时又具有南农个性化特色景点的校园绿地景观系统，在现状绿地景观基础上，打造“一片、五带、十二园”的校园特色绿地景观结构（图3）。

一片：即杜鹃、海棠群落景观片区，在主楼——教学楼环境绿地、逸夫楼北广场和中央路两侧环境绿地两大块区域现有海棠及杜鹃树丛的基础上，扩大海棠和杜鹃群落规模，打造具有较强视觉冲击力和社会影响的特色植物群落景观。该区域为整个校园的中心景观区。

五带：在保留五条现状道路行道树景观带的基础上，中山路两侧绿地增加耐阴地被花卉，打造龙柏——水杉林荫花带，进一步提升北大门主干道景观的美化效果。

十二园：在现有绿地景观基础上打造十一个以专类植物群落景观为特色的休憩花园和一个以农业文明为主题的游园——农博园（农博馆周边绿地）。其中专类植物特色休憩花园有四季花展园、金银花园、荷花园、菖蒲鸢尾园、绣球花园、园艺疗法花园、樱花园、桃李梅花园、阳光剧场、彩叶林、社区园艺体验园。

4 南京农业大学卫岗校区主要特色植物群落设计

4.1 设计原则

4.1.1 优先利用原则    特色植物群落设计充分利用现状绿地植物景观资源，将原有的局部绿地特色植物种群或群落加以保留，既节约了资金投入，同时也有助于更快形成景观效果。

4.1.2 生态适宜原则    特色植物种类选择应适合高校所在地的大环境气候和局部小生境条件，如选择乡土树种或经过长期引种栽培的适生外来树种等，以使营造出的特色植物群落景观能够可持续发挥功能和作用，景观价值也能随着时间的延续不断提升。

4.1.3 高观赏性原则 选择观赏价值高的植物。如花色鲜艳、花期较长、花朵密集、品种丰富的观花类植物以及叶色靓丽、反映季相变化的彩叶类植物，组合搭配后形成色彩丰富、富于变化和具有强烈视觉冲击力的校园特色植物群落景观。

4.1.4 规模效应原则 利用合适的绿地空间进一步扩大种群规模，特色的植物群落规模应该达到校园绿地面积的10%左右，才能营造具有突出规模效应，产生震撼性观赏效果的校园特色植物群落景观。

4.1.5 学科支撑原则 充分发挥南农大园艺、草业等学科优势和特色观赏植物课题组的支撑作用，选择各课题组重点研究和开发的观赏植物种类，打造具有学科特色的校园局部绿地空间专类花园景观。

4.2 杜鹃海棠片区特色植物群落设计

在杜鹃海棠片区内，除现状香樟、桂花、紫薇、紫叶李、鸡爪槭等树丛景观和龙柏、悬铃木行道树外，选择半阴环境设计种植适合本地气候条件的毛鹃、东鹃系列品种以及映山红、羊踯躅等，并适当增加垂丝海棠、西府海棠和贴梗海棠数量，整个“杜鹃+海棠”群落覆盖面积近6 000 m2，形成校园观赏效果最突出和最具影响力的特色植物群落景观。另外杜鹃和海棠花期的前后衔接，延长了整个绿地春景观赏期。

4.3 五带特色植物群落设计

五条道路现状行道树保留，重点在中山路两侧水杉和龙柏林带下层设计耐阴的石蒜、玉簪、吉祥草等地被花卉，在与其他道路的交叉口和局部光照较好的地段，点缀色彩鲜艳的四季草花花丛，打造林荫与花带双重特色植物景观，进一步提升北大门主干道环境美化效果。

4.4 十二园特色植物群落设计

十二个校园绿地花园设计各种特色专类花卉植物群落，形成既有突出的杜鹃海棠重点群落景观形象，又有多样性和季相变化，众星捧月般的校园植被群落景观。

樱花园、彩叶林、农博园、荷花园、桃李梅花园、园艺疗法花园保留樱花、枫香、三角枫、圆柏、刚竹、紫竹、荷花、睡莲、梅花、紫叶李、榉树、石楠、毛鹃、紫荆等现状特色植物群落，适当清理过于稠密且观赏性一般的自生灌木，彰显原有特色树木景观。荷花池周围绿地适当增加东鹃、毛鹃等特色主景植物，桃李梅花园补植碧桃。四季花展园保留紫薇、紫荆、银杏等树丛和海桐、红花檵木球形树列，增加设计观赏园艺学科“五朵金花”中的花、月季、百合、荷花（盆栽），以及草业学科的观赏草、蔬菜学科的“黄玫瑰”白菜等。南门两侧围墙设计蔷薇垂直绿化美化景观，形成既能展示南农园艺学科特色、又创造四季景观变化的特色花园广场。

金银花园结合中药学科的金银花课题研究，设计以不同品种金银花为主，兼有其他药用观赏植物的特色群落景观;菖蒲鸢尾园池塘去除荷花，改种黄菖蒲、菖蒲、再力花、千屈菜等水生花卉，周边绿地种植各种鸢尾植物，形成菖蒲鸢尾专类花园景观;绣球花园（校友山）保留现状树木群落，只在树丛空隙、草坪边缘设计种植草本绣球，形成规模化绣球花群丛特色景观;阳光剧场保留百慕大草坪，西侧坡地重新设计“诚朴勤仁”校训模纹景观，设计选用龙柏、红花檵木和金叶女贞树种;社区园艺体验园去除部分草坪植物，增设若干可以为退休教职工提供蔬菜、花卉等园艺植物栽培体验的种植池，由社区组织协调、教职工自选植物种类和栽培管理，四季更换。

此外，校园绿地中除少量枇杷、柑橘等现状果树外，适当增加设计香橼、观赏梨、山楂、石榴、柿树等观赏性果树，进一步展现南农园艺学科特色（图4）。5 结 语

在绿地资源有限的情况下，高校可在充分利用现状植物的基础上，通过增加适合当地生境的观花植物的种类和数量，突出整体植物特色及植物群落视觉冲击力，打造多样化的、具有四季景观变化的花卉小景点，结合园艺学科特色、利用学科研究成果的支撑，进而形成独有的高校特色景观系统。这不仅可以为学生提供蕴含自然智慧的第二课堂，也使校园绿地景观在对外展示高校形象中发挥重要作用。然而校园特色植物景观形成之后可能带来的校园管理及维护成本的增加，以及游人游览对校园教学科研活动的影响等问题[30-31]，还需要通过有效管理和更多的实践探索总结加以应对。部分观赏性强、深受大众喜爱的植物，其栽培技术要求较高，甚至对局部小生境还有特定要求，这类特色植物群落造景设计还需结合现代先进园艺科技和智能化管理设施，从而实现校园绿地空间中特色植物群落景观應有的功能和作用。

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