黄少云

【摘要】近年来，随着新课程改革的不断深入，传统教学模式逐渐从台前走向幕后，代之而来的是各种不同的新的教学模式。以学生为主体，教师为主导的“学案导学”教学模式打破“教师教，学生学”的传统“灌输型”教学方式，以导为主，先学后教，极大地促进了学生自主学习的积极性，在强身健体中渗透生命教育理念，有利于培育身心健康的新时代综合型人才。

【关键词】初中体育;新课程;学案导学

一、“学案导学”的教学理念

“学案导学”是新课改下的教学新模式，以教师设计的学案为载体，指导学生自主学习，师生共同完成教学任务，是教与学的优化组合。它像一座桥梁，将教师的教与学生的学有效连接。在初中体育教学中，通过“学案导学”有助于培养学生的预习兴趣、探索精神，正确地确立学习目标和策略，加强课堂教学互动，从而使教学更接地气，学生的知识建构更完善，促进学生的身心健康发展。

二、“学案导学”在体育课堂教学中的作用

1.有效激发学生的兴趣，引导学生确立学习目标

初中体育鲜有学生感兴趣，然而为了考试达标，不得不硬着头皮上的学生不在少数。出现体育课上请假条不少，尤其是女生，害怕上体育课。究其原因，笔者认为，学生对体育课缺少正确认识，没有掌握学习方法，丧失兴趣是关键。在新课改的影响下，笔者决定在教学中启动“学案导学”的模式，首先从教材的编排入手，在通读体育教材的基础上，根据本班学生的情况，例如，有的学生胆量大，什么体育项目都敢试一试;有的学生平衡力强;有的学生偏好于球类;有的学生怕水，怕上游泳课……将学案设计突出重点，将难点分解，明确用什么方法去解决重难点问题，便于学生理解。