【摘要】文言文因为与白话文的表述方法和用词特点相差甚远，导致很多高中生在学习文言文的时候都抱着敬而远之的态度，对于文言文的理解不够导致了学习上的困难，本文主要针对高中文言文学习，分析了现阶段在高中文言文学习上遇到的问题以及相对应的解决策略。

【关键词】文言文;高中语文;学习方法

【中图分类号】G633              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）10-0089-02

【本文著录格式】胡淑一.高中语文文言文学习方法探讨[J].课外语文，2021，20（10）：89-90.

高中文言文相较于高中语文学科的其他类型文章的学习，对于学生的理解能力和知识储备要求相对较高。很多学生在学习的过程当中不得法门，进而产生厌倦心理。如何提高高中语文文言文的学习能力和学习技巧一直是相关教师关心的问题。

一、高中文言文的学习现状

高中学生的课业压力相对较大，每一门课程所需要背诵的内容也相对较多，在这样的情况下，高中生对于需要背诵的内容反感程度也相对较高，而收入到高中课程当中的文言文往往都是较为典型的文章，这类文章都需要学生进行背诵，在这样的情况下，学生对于文言文学习的兴趣也在不断地背诵过程中越来越低。除此之外文言文创作的历史背景以及相关的历史典故和现代人的观念和思想有着相对较大的出入，文言文的表达手法和叙事方式与现代白话文也有很大的区别。学生对于文言文本身理解相对较为困难，还需要进行背诵，导致了学生的学习兴趣进一步下降。……