何金玲

【摘要】《小学语文课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）指出，当前小学语文低年级识字教学的目标是要让小学生燃起学习汉字的兴趣，让小学生有主动识字的欲望。认字、识字任务之繁重，不仅让小学生感到苦恼，同时也给教师的教学带来了实际困难。教学的目的不但要激发学生的识字兴趣，也要教给他们识字方法，让学生學会学、乐于学;此外，更要培养他们的识字能力，丰富识字途径，展示他们的个性，让生字课堂教学绽放光彩。

【关键词】兴趣;方法;会学;乐学;个性

根据《标准》要求，小学低段要认识常用汉字应达1600字，其中会写汉字800 字左右。对于生活在教育资源相对匮乏的农村地区低年级的学生来说，面对如此繁重的认字、识字任务，学生确实感到很苦恼;另一方面，如此大的识字量也给教师的教学带来了困难。如何进行低年级识字教学呢？下面谈一谈笔者的几点看法。

一、激发兴趣——乐学

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”当学生对所学的知识燃起兴趣，而非被动式的学习，才能学得好、学得乐。托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，要想让学生积极主动地参与识字活动中来，最好的做法是激起学生学习的热情和兴趣。试想，当我们在课堂上把孩子们的兴趣调动起来的时候，他们就会跟着教师的思路一起畅游在“知识的海洋”中，如同一块块干净整洁的海绵，快乐而迅速地汲取“知识的养分”。……