刘亚平

【摘要】在当前小学音乐课堂教学中，教师往往不太关注学生的音乐素养形成，直接导致了课堂枯燥无趣，缺乏吸引力。小学生本处于热爱音乐的年纪，却因为课堂枯燥无趣而失去了对音乐学习的兴趣。文章从微课导入、微课介绍背景、微课创情境、微课拓展等方面进行了深入的研究，意在使学生因微课而更爱音乐。

【关键词】微课小学音乐;情感

音乐是人类共同的语言。对学生进行音乐教育，不仅是素质教育的要求，而且是学生自身发展的需求。从古至今，音乐一直伴随着人类的发展而发展，对传播人类文化，丰富人们生活有巨大的社会意义。

信息时代带来了教育的革新。在小学音乐课堂教学中，教师要应用现代教育技术实现教学目标。小学音乐新课程标准明确指出，要“全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践”。在小学音乐教学中，教师不仅要让学生掌握一定的乐理知识，而且要提升学生的审美能力和思想品质，让学生可以在音乐学习中找到生活的自信和对生活的爱。微课简短而又形象，针对性较强。借助微课，教师可以向学生传达更多的信息，解决学生的疑惑，突出教学的重点，让学生能够在微课中看到音乐的多样化呈现形式，感悟音乐的内在情感。

一、微课导入课程，让学生产生学习欲望

微课可以作为导入课程的重要手段。……