陈东连

【摘要】在《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的指引下，我国学前教育大力开展了课程的改革与研究。本文以一所市公安幼儿园为观察对象，分析其开展安全教育课程实践中的现状和存在问题。在实践中探究在《指南》背景下结合公安本地资源、教师、幼儿共同建设具有公安特色园本安全课程的具体实施策略，提供了开展安全教育形式、方案的借鉴参考，丰富了安全课程的资源，总结构建系统园本安全课程的先进经验和有效做法，为幼儿的安全教育的规范开展和持续开展提供保障。

【关键词】公安特色;园本安全课程;现状分析;实施策略

幼儿的安全生存和健康成长是每个家庭及整个社会需要关心和重视的工作。我国大部分幼儿园以相关政策为指导，将相应的安全内容落实在幼儿的教学中，让幼儿学习和巩固一些自我保护的方法和技能。但教育部发布《幼儿园、中小学安全教育管理调查报告》显示：我国幼儿园、中小学安全教育资源普遍缺乏、教学时间不足、预防演习少、课程内容零散单一，缺乏系统性。

一、开展公安特色安全教育课程实践中的问题分析

1.安全课程零散，缺乏系统性

我园在《指南》等文件精神的指引下，开设相应的安全课程，将教育内容落实在幼儿的生活、游戏和学习中，让其学习和掌握自我保护的方法和技能。但相关课程处于较零散的状态，缺乏系统性。研究过程中，我们日益认识到，幼儿安全教育的有效开展，需要依托系统安全教育课程，才能为幼儿的安全教育的规范开展和持续开展提供保障，因此，进行“《指南》背景下公安幼儿园安全课程构建策略研究”有着非常重要的意义。……