李和坤

摘要：随着新课改的不断推进，深度学习与提高学生个人数学素养逐渐受到教师的重视。在小学数学课堂教学中，教师要熟悉并应用“深度学习”理念对学生的思维能力进行强化，以提高学生独立解决数学问题的能力。为此，本文从剖析核心内涵、构建知识体系、扩大问题范围方面进行探讨，以此引导学生进行数学深度学习，提高教学效率。

关键词：小学数学 深度学习 教学策略

深度学习是指教师指导学生根据学习内容，全神贯注地投入到数学学习中去，从而获取关于数学的各方面认知的实践活动。学生在进行深度学习的过程当中，应该做到积极思考、主动探索，并且要依照由简到繁、由表及里的顺序，一隅三反。然而在平时的数学课堂中，学生在学习上依然存在囫囵吞枣的问题，比如学生仅仅理解部分数学知识点的表面理论，却忽略了数学知识点间存在的内在联系。因此，提倡深度学习，重视学生在数学学习过程中的有效学习与真正参与，让他们的数学学习过程中能够做到像呼吸一样自然，是当下数学教学需要努力实现的目标。

一、剖析核心内涵，引导学生深度学习

教材不仅是教师教学的凭据，也是学生获得知识的重要途径。在实际的数学教学过程当中，教师不仅要仔细研读教材，挖掘教材核心知识，剖析教材内涵，还要观察学生的实际学习情况，在精心组织教学的过程中引导学生的数学学习。

例如，在“因数与倍数”的教学中，教师采用提问的方式来引导学生。……