邹婷婷

摘要：课外阅读，是新课程标准一个根本性导向，加强课外阅读指导，开展丰富多彩的课外阅读活动，创建展示平台，创设交流情境，孩子在课外阅读中获得文化陶冶和精神洗礼，感受到学习语文的美、趣、礼，语文教师责无旁贷。课外阅读如何才能越读越美呢？本文从激活课外阅读兴趣，点燃阅读之火;尊重学生的个性差异，让学生自由阅读;培学生阅读习惯之根，扎课外阅读的沃土三个方面来论述。

关键词：课外阅读 阅读兴趣 阅读习惯 阅读方法

阅读是一种享受，全民阅读应成为一种氛围。《语文课程标准》指出：语文学习应格外珍视教材外的课程资源，充分发挥课外阅读课的优势，着力激发学生的阅读兴趣和愉悦感，逐步培养他们自觉搜集、整理、品读、欣赏课外阅读资料的习惯和爱好，感受学习语文的美、趣、厚、重，让学生关注人性、关注情感、关注文化。这样就需要课外阅读这一源头活水，那么如何让课外阅读成为学生学习和生活的源头活水呢？

一、激活课外阅读兴趣，点燃阅读之火

课外阅读重在培养学生的阅读兴趣，激发阅读欲望。在不同学段，对读物的形式与内容，也有不同的要求，从绘本到连环画，从童话到故事，到阅读篇幅、中外名著，从诗歌到小说，从短篇到长篇，课外阅读量也随着不同学段而提高。随着年龄的增长，知识的积累，阅读的要求也在不断变化，阅读的侧重也在发生着变化，从阅读提示、阅读感悟、阅读理解、文章内容、作品情感、写作手法……基于每个学段的要求，利用交流、合作、探索、展示等方式，了解学生的阅读情况，考察阅读素养。