陈菊 杨汐 杨珊珊 彭安杰 温川飙

摘要： “CDIO”教学是将工程思维训练融合在教学各个环节当中，本文采用“CDIO”与“案例教学、启发教学”进行融合，组合成为一个新的“1+2”教学模式，以医学信息工程学院课程作为应用载体，将传统教学升华到工程思维教学、团队教学上，转变教师授课形式，激励和引导学生自主学习，为学生提供思维的空间和意境，帮助学生在学习时发现问题，发现、解决值得解决的问题，掌握计算在问题解决过程中发挥的作用，获得构建自身学科知识体系，终身自我学习的能力，滋生创新能力，达到学科知识与工程思维能力互相促进，共同提高的目的。

关键词：CDIO;案例教学;启发教学;教学模式

中图分类号： G424        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）09-0008-03

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

Research on "1+2" New Teaching Mode Based on "CDIO"

CHEN Ju， YANG Xi， YANG Shan-shan， PENG An-jie， WEN Chuan-biao*

（College of Medical Information Engineering， Chengdu University of Traditional Chinese Medicine， Chengdu 611137， China）

Abstract： "CDIO teaching" is to incorporate engineering thinking training in teaching， this article USES "CDIO" and "case teaching， heuristic teaching" integration， combined into a new "1+ 2" teaching mode， as a carrier for application to medical information engineering college courses will be traditional sublimation to engineering thinking， team teaching， changing teachers' teaching form， encourage and guide students' autonomous learning， provides students with the space of thinking and artistic conception， to help students find problems in learning， find and solve problems that are worth， mastery the role in the process of problem solving， Acquire the ability to construct their own discipline knowledge system， lifelong self-learning， breed innovation ability， and achieve the goal of mutual promotion and joint improvement of discipline knowledge and engineering thinking ability.

Key words ：CDIO;case teaching;inspiration teaching;teaching mode

引言

一项获得Knut and Alice Wallenberg基金会近2000万元巨额资助的跨国研究由麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学合作进行。经过四年的探索研究，CDIO教育模式在2004年建立起，并由这四个国家联合成立了CDIO国际合作组织。引入该CDIO教学模式的学校众多，至今为止已有美国、新加坡、中国等国家的几十所知名大学，并有众多学者继续研究和改进CDIO教学模式[1]。CDIO概念目前已经继承和发展了欧洲和美国工程教育改革概念20多年，并建立了一套符合成长规律和工程人员特征的教育模式，能培养工程人员全面发展。

CDIO国际组织已有几十所著名大学加入，这些大学将CDIO工程教育理念和教学大纲用于机械系和航空航天系的教学之中，并有一些学校已全面取得了良好效果。……