向森山

(四川省巴中市教育科学研究所，四川 巴中 363001)

1 引言

测量小灯泡的电功率是初中物理中重要的学生实验，也是中考实验操作考试必考的实验之一。在指导学生通过测量小灯泡的电功率并进一步探究影响灯泡亮度因素的过程中，我们发现教材中实验设计存在一些问题，在此提出改进意见，与同仁分享。

2 问题的提出

在教科版物理九年级上册第六章第四节“灯泡的电功率”中，通过测量小灯泡在不同电压下工作的电功率，观察小灯泡对应的发光亮度，进一步分析说明影响小灯泡亮度的因素是实际功率。但该实验只用了一只灯泡，无法直观地对比亮度的变化情况，实验结束后学生认为：灯泡的实际电压或者实际电流会影响灯泡的亮度，为了更直观地确定实际功率对灯泡亮度的影响，由4位同学成立实验创新小组，笔者担任指导教师。

在实验中学生发现了问题，其中使用了两只灯泡，L1和L2的规格分别为“2.5V 0.3A”和“3.8V 0.3A”，根据该规格算出L1、L2的额定功率分别为0.75W和1.14W，请问这两个灯泡在实际工作时谁更亮？在课堂上学生异口同声地回答：L2更亮。接着将两只灯泡分别串联和并联，可以看到串联时L2更亮，并联时L1更亮(图1)，那么影响灯泡亮度的因素到底是什么？

图1

3 解决方案

(1) 实验原理：P=UI。

(2) 实验器材：小灯泡(L1为“2.5V 0.3A”，L2为“3.8V 0.3A”)、开关、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干。

(3) 实验过程

实验1：将实验器材按如图2所示电路进行连接，闭合开关，调节滑动变阻器，使电流表示数分别为0.20A、0.26A、0.30A，记录两电压表的示数，并比较两灯泡的亮度，实验记录如表1。……