陈松

【摘要】近些年来我们国家的经济和科技在不断的提高进步，为教育改革提供了强大的经济实力和科技实力，利用多媒体课件进行教学，营造了良好的学习氛围，使学习效率不断提高，丰富了教育资源，还有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极主动性和创造能力。

【关键词】多媒体课件;小学数学;课堂教学

运用多媒体课件教学优化小学数学课堂教育，相对于传统的教学方式学生们对多媒体课件教学更感兴趣，吸引学生的注意力。将现代化科技融入数学教学课堂当中，提高了教学质量，教学效果。

一、小学数学教学现状

在小学阶段的数学还比较容易，所以当学生们在学生的时候也比较简单，但是在老师的教学过程当中教学方法存在着很多问题，数学老师在上课的时候，都是按照传统的观点来进行展开教学，在讲课的过程中过于枯燥乏味，导致学生对于学习数学没有兴趣，因为小学生对新鲜的事物比较感兴趣，数学老师死板的教学方式会给学生带来反感，不利于学生走进课堂学习。此外數学老师在运用多媒体课件进行教学的时候，由于经验不足在制作课件时思路不清晰，知识过多导致没有增加了学生的知识量，对于学生的学生还产生了影响。这些都是站在小学阶段数学教学存在的问题，教学需要不断的总结经验，所以老师也要时时刻刻的保持学习态度，提高多媒体课件的运用能力，尽最大的努力给学生一个好的教学平台，促进学生全面发展。

二、小学数学中运用多媒体课件教学的措施

1.创设有趣的教学情境，引入课堂

按照固定理念来说，数学教学没有教学情景，所以老师都不重视教学情况，但是好的讲学情景能够帮助学生快速的进入课堂，吸引学习的注意力，提高学生的学习兴趣有效的帮助学生学习。所以当数学老师在备课的时候，要仔细认真思考什么样的讲课内容才能吸引学生的兴趣，要从学生的兴趣点出发，结合书本知识制作一个多媒体课件。比如在进行学习时间的认识时，数学老师就需要在课件上放入钟表的图片，或者放入一个短视频，介绍一下钟表，引导学生进入学习状态当中。

2.教学公式推理，直观形象具体

数学学习当中有非常多的符号和字母，学生要想学好数学就需要把这些符号和字母都认识清楚，所以数学老师就需要把这些符号和字母图片放入多媒体课件当中去，让学生可以清晰明了进行观看和了解。因为多媒体可以为学生展示很多的原理，所以数学老师要熟练的掌握多媒体课件的制作，把多媒体课件融入到数学教学当中。比如在进行图形面积计算时，老师就可以在制作课件的时候放入一些图形，根据原理进行动态变化，可以让学生直观的看见面积公式是如何形成的，让学生更容易理解。多媒体课件有助于提高课堂效率，所以老师应该多使用多媒体课件进行教学，提高学生的学习成绩。

3.课件引领研究，突破重点难点

在小学阶段的数学是简单的，但是面对小学生来说，有很多的数学难点不容易理解，针对数学难点老师要选择一种让学生容易接受的讲学方式将解给学生，而不是选择逃避难点，多媒体课件教学对于学生的教学难点突破有很大的帮助。所以数学老师可以把这几节课的难点整理到一个课件当中去，然后根据课件进行有趣的方式来展现，在讲解过程中更容易让学生接受，深入挖掘学生的思维能力，提高学生水平能力。

三、如何运用多媒体课件优化小学数学教学课堂

1.重视老师与同学之间的交流

需要重视老师与学生之间的交流，缓和师生关系。老师与学生之间的沟通交流时营造好的课堂氛围的前提条件，学生只有不害怕老师，喜欢老师才可以投入课堂学习当中去。小学阶段的数学学习对于学生来说，既不是玩游戏也不是看电视，数学学习和学生们喜欢的一切娱乐活动之间都没有关联，在这个时候如果老师与同学之间相处的不融洽，那么学生就会对数学学习产生抵触心理，会严重影响学生学习，所以老师一定要多与学生交流沟通，提高学生学习效率。

2.提高小学数学老师的专业水平和应用科技水平

只有提高小学数学老师的专业水平和应用技术水平才可以不断的优化教学课堂，所以想要把多媒体课件融入数学课堂当中，就需要提高老师的专业水平和应用水平。采用互动交流的方式让老师可以进行交流教学经验，合理改革教学方式，制定精准的教学计划。另外学校需要给老师多培训多媒体的使用方法，让数学老师充分了解多媒体教学的方式，在实力教学中应用。

3.应用多媒体提高数学课堂教学

传统的教学方式比较死板不懂得变通，所有的教学都是在黑板上用粉笔来完成的，让学生在静态的教学模式中理解教学难点，但是这中教学手法很难让小学生提起兴趣，不能吸引学生的注意力，在整节课当中只有老师在努力的讲解，学生的注意力都没放在学习上边，所以学习效率也提高不了。但是利用多媒体课件进行教学就不一样了，可以把静态教学转化为动态教学，让学生的注意力一下子集中到课堂教学当中来，有利于提高学生的学习效率。

结束语：

在小学阶段数学是主要科目之一，所以当数学老师在给学生们讲解知识时要考虑到教学方式的重要性。所以运用多媒体课件优化小学数学教育课堂是非常有必要的，通过多媒体课件教学，可以让老师学生之间加强交流，避免再出现问题的时候不敢想老师请教，引导学生敢于发表自己的意见，帮助数学老师改善教学计划和教学方式，有利于丰富小学生的思想和文化修养，还可以提高学生的学习效率，促进学生综合素质全面发展。

参考文献：

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