彭玲 刘勇

【摘要】古典诗词是传统文化的精华，是民族文化的精髓，短小精悍，韵律优美，节奏性强，朗朗上口，特别适合小学生诵读与积累。学生也特别感兴趣。那么如何指导学生诵读古诗词，方法的指导就尤为关键。

【关键词】四步朗读法 分类拓展法 想象入境法

古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，是人类文明历史长河中的一颗颗璀璨的明珠。尤其是小学语文教学新大纲推荐背诵 的80首古诗词，都是诗词中的精品佳作，是传统文化的精华，是民族文化的精髓，不仅内涵价值豐富，具有很高的审美价值和极强的艺术感染力，而且短小精悍，韵律优美，节奏性强，朗朗上口，特别适合小学生诵读与积累。学生也特别感兴趣。那么如何指导学生诵读古诗词，方法的指导就尤为关键。在长期的语文教学实践中，我积累了一些诵读方法。

一是四步朗读法。

“书读百遍，其义自见”。在古诗词的教学中，最重要的是让学生多读，在反复的朗读中理解诗意，体会感情。可指导学生放声朗读，浅吟低唱，也可以学习古人声情并茂，眉飞色舞地读，男女对读，师生互读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然能读通读顺，读出意境。但是须得循序渐进，由浅入深。一要读准字音，把字音咬准，才能达到读正确的要求。二是读准节奏和重音。如：学习《游子吟》这首诗。我先指导学生划出重音和节奏，慈母/手中线，游子/身上衣。临行/密密缝，意恐/迟迟归。……