【摘 要】在小学数学教学中，如何着力提升学生的学习力，成为摆在教师眼前的重要任务之一。对话力是七大学习力之一，应用对话教学提升学生数学对话力的意义在于：通过对话满足学生心理需求，驱动学生思维的发展。在目前的小学数学教学中，仍然存在着“假对话”和“浅对话”的问题。对此，教师可以用“倾听”助力对话，用情境丰富对话，用理解强化对话，用激励促进对话，积极行动起来，让“对话”舞动精彩课堂。

【关键词】学习力;数学;策略

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）34-0192-02

传统教学观念认为学生是学习的客体，而对话式教育认为，学生是可塑造的批判性思想者。在数学教学中，如何着力提升学生的“学习力”，成为教师的重要任务之一。数学教师必须充分认识到教学的本质是对话与交流。提升学生数学对话力具有重要的现实意义，教师应积极探索提升学生数学对话力的策略。

1   对话教学的应用意义

一方面，对话能满足学生的心理需要。乐于分享是小学生的天性之一。课堂上，教师让学生相互讨论，分享学习经验和想法，让学生自信地表達，互相启发，有利于学生共同进步，有利于培养学生的成就感、自信心。

另一方面，对话能驱动学生的思维发展。灌输式教学中，学生不是学习的主动思考者。而对话力的培养可以让学生全身心投入，课堂对话模式一旦建立，学生就可以主动高效地学习。对话教学中，教师提问、引导、解答、追问，同学之间的讨论和辩论，学生的见解能在陈述、探讨中不断深化与完善，思维水平和思想深度也能得以提升！……