陈海霞

【关键词】听说课;活动设计;Integrated Skill板块

【中图分类号】G633.4  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）11-0070-02

译林版初中英语的每个单元都有一节Integrated Skill（综合技能）课，注重训练学生的听说技能，旨在通过有效的教学活动，让学生学会运用有效的学习策略，听懂相关的听力材料，从中获取有效的信息，并就有关的话题以口头表达的方式进行语言输出，以提升学生的综合语言能力，尤其是听说的能力。然而，在实际教学中，教师往往按照“听录音—做练习—对答案”的路径，机械式地完成听力教学，口语活动俨然成了“听一听，读一读，说一说”的模式化训练。这样的听说课，浮于表面，没有内涵，学生学习实效不佳。基于此，笔者以牛津译林版英语八下Unit2 Travelling中 Integrated Skill板块的Travelling in China听说课为例，探讨初中英语听说课活动的设计策略，以提高聽说课教学的有效性。

1.媒体助力，激活听力背景。

随着信息时代的发展，多媒体已被广泛应用于英语课堂教学中，多媒体教学资源具有集合声音、图画、文字等于一体的特点，具有极强的情境创设功能，对唤醒学生的学习兴趣有积极作用。在教学中，教师可通过播放与听力材料相关的视频资源，以生动形象的画面展示，吸引学生的注意力，激活学生听力话题相关的背景知识，引导学生主动去听，主动去获取有效的信息，为后续学习做好铺垫。

如，课堂伊始，教师利用多媒体播放了与旅游相关的英语视频，视频中呈现了导游介绍中国名胜游览胜地的知识，学生在观看到自己曾经去过的地方时，会主动地去听视频中的内容。……