曹辉

一、对高考评价体系的总体认识

随着新一轮的高考改革，我觉得作为高中教育的一线教师非常有必要对新高考体系的基本内容“一核四层四翼”做一个既全新又全面的了解。通过解剖其真实内涵不难发现，“一核”实为考查目的，即“立德树人，服务选才，引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括。“四层”是指我们常说的考查内容，即“核心价值，学科素养，关键能力，必备知识”，是素质教育目标在高考内容中的体现。“四翼”则为考查要求，即“基础性，综合性，应用性，创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现。高考的目的是服务选才，它同时也是为了不同类型的学校选班选择符合要求的人才，选拔水平关系到我国高等教育的质量乃至创新人才的培养。完善高考评价体系，保证考试有较高的信度和效度，从而保证试题有适宜的难度和区分度，最终能有效促进人才的合理配置和分流。然而，高考对我们英语学科的考查体现的“四翼”要求以生活实践与学习探索中最基础的问题情境作为创设与知识能力运用的载体，考查对英语学科基础知识，语言运用，语言表达的掌握和应用程度。高考在命题的要求指出，不仅针对学科内容，还包括问题情境的复杂程度。综合性要求以多项相互关联活动的复杂问题情境作为载体，能够反映学科知识能力内部整合及其综合运用，考查对“知识，能力，素养”之间的综合能力以及综合运用水平。……