李艳端

所谓数学核心素养，是指学生学习数学所应达成的有特定意义的综合能力，其具有综合性、阶段性和持久性的特征。核心素养的养成，不是依赖单纯的课堂教学，而是依赖学生参与其中的教学活动;不是依赖记忆和理解，而是依赖感悟与思维;它应该是日积月累的、自己思考的经验的积累。因此，基于学生核心素养提升的教学，要求教师要抓住知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。

而“综合与实践”内容的教学，正是帮助学生积累数学活动经验的重要载体。综合是一种思维方式，实践是一种探索精神，“综合与实践”课程的设置为学生提供了一种通过综合、实践的过程去做数学、学数学、理解数学的机会，其综合性、整体性对培养学生的思维能力、合作精神、应用意识、创新能力有着不可替代的价值。基于以上的认识，自2015年起，我校数学科组开展了基于学生核心素养提升的数学“综合与实践”的开发与实施，下面以《快乐数独》这一数学“综合与实践”活动的开发与实施谈谈我校的做法。

一、活动背景分析

作为“综合与实践“活动的素材，数独具有得天独厚的实施开展条件：

其一，数独适合一至六年级各个年龄的学生参与，不受年龄、时间、地点、语言的限制，可谓老少皆宜。完成数独的过程可以是一人或多人、几个同学一起合作、一家人集体参与，因此数独可以培养学生的合作精神。……