程桃山

【摘要】本文以初中道德与法治教学为研究视角，针对道德与法治生活化教学展开分析讨论。首先简明扼要的阐述了生活化教学模式的实施可行性与必要性，之后从理念、目标、内容、方法四个层面探讨了生活化教学模式在初中道德与法治教学中的实践路径。

【关键词】道德与法治  生活化思维  教学模式

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）01-0020-03

前言

初中道德与法治是初中思想政治教育的重要载体，旨在培育初中生道德修养与法治观念。毋庸置疑，道德、法律都与生活密切相关。所以，教学实践中必须紧密围绕生活实践，积极展开生活化教学。

一、生活化教学模式的必要性

生活化教学模式符合素质教育基本要求，满足新课标精神所指，是先进的、务实的教育思想。初中道德与法治引入生活化教学模式，利于扭转传统教学目标单一化的局面，利于改变课程内容体系重理论轻实践的弊端，进而拉近学生与思想政治理论之间的距离。与此同时，生活化教育思想倡导以学生为主体，引导学生在生活实践中理解与消化所学知识，并将学习到的理论知识自觉应用到生活中，与以人为本教学思想一脉相承，契合生本理念。通过生活化教学模式，不仅可以提高教学效率，同时利于初中德育教育多重功能发挥。

（一）增强学生的学习兴趣。

所谓生活化教学指的是教师通过多种多样的生活实践开展教学工作，此时，学生作为学习的主体会主动参与到实践活动，在实践中掌握相关的知识。……