沙桂宇，张 勇

(吉林师范大学，吉林 四平 136000)

1 引言

2017版《高中物理课程标准》中指出：“从生活走向物理，从物理走向世界。”[1]原始物理问题作为从现实生活中直接挖掘出的问题，是物理习题的一种。学生在解决原始物理问题时真正做到了将理论与实际相结合，提高学生解决实际问题的能力。目前我国中学物理教学，教师更加注重将物理概念、物理公式直接教授给学生，学生机械地背诵直接应用在习题中，将物理学成了文科。当学生面对现实生活中的实际问题时常常无处下手，使物理学习与学生的生活脱轨，学生无法将自己在生活中积攒的直接经验转化为间接经验。

2 原始物理问题表征理论

所谓原始物理问题，是指自然界及社会生活，生产中客观存在且未被加工的物理问题[2]。它的特点是没有给出明确的题设条件，需要学生自行查找有关方面的知识自行设置已知量和求解未知量。而物理习题则是指从实际问题中经过人为抽象加工出来的物理问题，是一种理想化的经过人为加工后的情境。他们的关系如图1所示[3]。

图1 原始物理问题表征逻辑图

在平时的教学中，学生和教师更多的注意图中虚线框中的演算推导得出正确结论的过程，学生对物理概念、物理规律的直接机械的应用，并没有思考其中内在逻辑。当遇到现实生活中的问题时常束手无策。因此在教学过程中恰当地引入原始物理问题能够帮助学生理解物理学科的本质，培养学生的科学思维。……