葛向红，王秀杰，张玉广

(中原工学院，河南 郑州 451191)

1 引言

习近平曾告诫：“课程思政”不仅是政治理论课的任务，在高校“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田”。在所有的理科知识中，物理学具有显著的逻辑性、系统性、可证实性、可证伪性，可以使学生在掌握物理学基础理论的基础上，培养学生的科学思维和科学精神，使学生掌握科学的认识论和方法论，以理性的思维认识世界，在潜移默化中树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，从而形成正确的世界观和价值观。最终，有利于学生分析、解决问题能力的培养，提高学生的综合素质。课题组在多年的大学物理课堂教学中，结合物理学知识本身的特点，在课程思政方面进行了有益的探索，主要包括以下几个方面。

2 以信源的等级判断信息的准确程度

当今社会是信息爆炸的时代，各种信息通过众多的手段和渠道对人们进行地毯式轰炸。在这种情况下，正确判断各种信息的真伪，并进行适当地分析和处理，进行科学的决策，是经常要面对的事情。在这样的过程中，以物理学的理性精神为基础，以科学思维为指导进行判断和选择，可把风险的概率降到最低。具体来说，在正规渠道获得的信息，哪些信息更值得信赖，如何进行判断和选择，可以以信源的等级判断信息的准确程度。这一方法是一种有效的途径和方法。信源就是信息的最初来源，来自各种渠道的信息，他们的可信程度是不一样的。……