【摘 要】自信心的培养对幼儿一生的成长都有重要意义，教师和家长要保证幼儿自信心培养的科学化、合理化，让幼儿感受获得成功的过程，这样才能达到培养其自信心的目标。

【关键词】幼儿园;自信心;价值;培养措施

【中图分类号】G612  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0242-02

当前部分幼儿对幼儿园的各种活动不感兴趣，上课回答问题时吞吞吐吐、心不在焉，集体活动时畏畏缩缩，家里来客人时不敢出门，总是藏在卧室，这些现象说明幼儿缺乏自信心。幼儿教育工作者和家长都需要重视幼儿自信心的培养，因为自信心是一个人成长和发展的有力支撑。幼儿正处于个性成长的重要时期，他们的性格和个性还没有完全形成，需要教师和家长的引导。教师和家长要善于在日常生活中发现幼儿身上的闪光点并及时鼓励他们，增强他们的自信心，要给他们更多的包容，针对不同的幼儿给予不同的期望值，让他们体验到成功的快乐。从而使他们勇于面对困难，积极克服困难，成为一个有良好心理品质和个性的幼儿。

一、培养幼儿自信心的价值

在新时代背景下，幼儿自信心的培养越来越重要，因为自信心能让幼儿找到自己存在的价值感，是他迈向成功的第一步。其实大多数幼儿都喜欢生活中的各种事物，他们对各种大自然现象很好奇，总想探究外面的世界，这是他们的天性。但有部分幼儿缺乏自信心，他们不喜欢这个，也不喜欢那个，对什么都不感兴趣[1]。作为一线的幼儿教育者，要转变教育理念，要从课堂的主阵地出发，延伸到生活的各个方面，培养幼儿的自信心，让幼儿自信地探索大自然。教师不能只追求幼儿活动的结果，还要重视幼儿在活动过程中的体验，要给予幼儿自主发挥的空间，让幼儿真正参与活动全过程，获得成功的体验，即使是一个小小的成就，也能让幼儿树立起强大的自信心。

二、培养幼儿自信心的有效措施

幼儿自信心培养的关键在于教师和家长的引导，教师要做一个细心的观察者、捕捉者，尊重和理解幼儿，耐心倾听幼儿的心声，要善于发现幼儿的闪光点，然后有针对性地培养他们的自信心[2]。

（一）做到因材施教，及时给予积极评价

每个人的爱好和兴趣都不一样，因此，教师要根据幼儿不同的性格特点进行针对性地教育。在幼儿园的教育教学中，幼儿的学习差距不太明显，但在活动过程中的能力和技巧上差距较大。因此，教师要深入了解幼儿，善于捕捉他们的不同点，根据他们的差距因材施教，捕捉到幼儿的闪光之处，及时给予积极的评价和鼓励。鼓励时教师一定要注意方式，要让幼儿意识到自己是一个能干的小朋友，有信心完成教师布置的任务。长期以来，部分教师由于受错误观念的影响，在各种活动中按成人的标准对幼儿提出各式各样的要求，幼儿只要未按教师的要求去做，就会遭到批评和不合理的评价。幼儿面对教师的批评和评价会感到迷茫，不知错在哪里，这大大妨碍了幼儿自信心的树立。因此，要想树立幼儿的自信心，就要深入钻研幼儿的心理，恰当合理及时地鼓励幼儿接触新鲜事物，即使幼儿做错了，也要给予积极的形成性评价，继续鼓励幼儿直至幼儿成功。

心理学研究表明，人在受到激励时，其潜能易被激发出来，也易做出超出自己能力范围的事情。所以在活动中，教师要挖掘幼儿的潜能，注重观察幼儿的行为表现，善于发现幼儿的闪光点，哪怕幼儿只有一点点小进步，都要给予其真诚的鼓励和肯定。如笔者所教班有一位幼儿，他内向、不善于和人交往，上课几乎不举手，但他乐于助人。早餐时，当笔者拿着盘子匆匆走到幼儿中间时，就听见他说：“老师，我来帮您分，好吗？”笔者扭头一看，他张着两只小手抬着头，正等待着笔者的回答。“好啊！”笔者一边说，一边将蛋糕盘子放在他的小手里。接到蛋糕盘，他马上就忙起来了，分完蛋糕，他还学着教师的样子声音小小地说：“请小朋友们吃早餐吧！”这时笔者就表扬了他：“你乐于助人，为咱们班做了很多好事，如果在活动中能大胆地表现自己，积极参加各种活

动，就更棒了。”慢慢的，课堂上能看见他举手回答问题了，各种活动中能看见他积极参与的身影，渐渐地能大胆地和其他小朋友玩游戏，各个方面都表现不错。这样用积极的语言肯定和鼓励幼儿，让幼儿知道教师为什么表扬自己，让他感受到教师的爱，幼儿就会大胆表现，越来越自信。

（二）多提供实践机会，引导幼儿体验成功带来的

快乐

自信是成功的原动力，成功也是自信的源泉。每一次成功都会增强幼儿的自信，从而获得更大的成功。在各种活动中，教师要多为幼儿提供实践的机会，让他们在实践中获得成功、体验快乐、增强自信。再加上教师及时的评价和鼓励，幼儿的自信心就会越来越强。因此教师要充分利用幼儿的心理特点，设计各种能够让不同幼儿都获得成功的游戏，及时鼓励表扬他们，引导他们大胆实践，让他们体验到成功的喜悦。如笔者所教班有一位幼儿几乎不参加户外游戏，每一次活动她都说：“老师，我害怕，我不想参加。”在

“走平衡木”游戏中，笔者先手拉着她走过平衡木，然后放手让她慢慢走，笔者在旁边跟着她走，目的是让她觉得有笔者在旁边保护，她很安全，最后当她走过去后，她开心地笑了，并对旁边的幼儿高兴地说：

“我也能走过去了。”在“走平横木”游戏比赛中，她

说：“老师，我第一个开始，我能走快的。”果不其

然，她很快地走過去了。在以后的各种户外游戏中，她总是踊跃地参加，哪怕是挑战性游戏，她都能积极参与。在各种各样的实践活动中，通过教师由易到难的引导，幼儿能获得成功，体验成功带来的快乐，从而有效地培养自信心。

（三）采取包容措施，逐渐培养自信心

幼儿正处于身体和心理快速发展的阶段，他们的语言表达能力、逻辑思维能力、社会实践能力、动手操作能力、创造能力等素养都在快速发展。但幼儿的个体差异较明显，因此，教师不能用统一的标准来要求所有幼儿。《3—6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）指出，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿[3]。这就要求教师在开展活动时不能“一刀切”，不能苛刻地要求幼儿达到一定的标准，更不能要求所有幼儿都要达标。教师要包容幼儿的不足，用等待推进幼儿成长。由于幼儿年龄等的限制，所以针对有些活动，不管幼儿付出多大的努力也完成不了;而有些活动，一个班的大部分幼儿都能完成，但个别幼儿怎么努力都很难完成。这时教师要降低期望值，采取包容的教育措施，只要幼儿努力做了，就给予他肯定和表扬，逐步培养他们的自信心。2FD710E4-90C3-4A41-A563-F1430DB6C174

如笔者所教班的一位幼儿，他做事常比别人慢半拍。在一次剪纸活动中，别的幼儿都完成了剪窗花，可他磨磨蹭蹭地在那儿拿着剪刀玩，看起来很危险。笔者并没有批评他，而是蹲下来和他谈心：“你在干什么，能不能给我讲讲。”他说：“老师，剪刀除了剪纸还能当玩具，打开它时它像老鹰的嘴巴，能抓小鸡，我能不剪窗花，剪一个老鹰的嘴巴行不？”笔者

说：“可以呀，只要你和伙伴一起行动，剪什么都可

以。”不一会儿，他剪了一个老鹰的嘴巴，并粘在窗户上，乐滋滋地说：“我剪的是老鹰的嘴巴窗花，特好看。”这位幼儿虽然是最后一个完成活动的，但他在笔者的包容的引导下，有了向前赶的自信心。在一次绘画活动中，这位幼儿的速度比以前快了很多，他画完“理想中的小学”，急急忙忙跑过来说：“老师，我今天画得快吗？”笔者随即肯定了他的进步。由此可见，教师的包容能促使幼儿越来越自信，其各方面的能力也能显著提升。

（四）家园共育，让幼儿的自信开花结果

幼儿的教育离不开家长的支持和配合，家庭教育在人的成长过程中有十分重要的作用，学校教育替代不了家庭教育，在幼儿自信心培养方面也不例外。要培养幼儿自信心，首先，家长在教育幼儿时不能训斥、打骂幼儿，即使幼儿有错，也要包容，读懂幼儿、寻找原因，然后对症下药，减轻幼儿的心理压力，不给幼儿造成心理创伤。其次，家长要多和教师交流，一起寻找激发幼儿自信心的好方法。教师要让幼儿在家长和教师的鼓励中树立自信心，让幼儿的自信开花结果，永远艳丽。

总之，自信心培养是一场持久战，不论是老师还是家长对孩子的所做的每一件事都要有恒心和毅力，巧用各種激励方法让孩子有信心去做，让他们的生活充满阳光，健康和谐的成长。

【参考文献】

[1]徐晨静.幼儿教育下幼儿自信心的培养途径[J].中华少

年，2018（32）.

[2]朱娟.乐于交往、大胆表达敢于挑战——浅谈小班幼儿自信心的培养[J].好家长，2017（40）.

[3]中华人民共和国教育部.3—6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.

【作者简介】

李晓萍（1977～），女，回族，甘肃平川人，本科，一级教师。

On the Cultivation of Children's Self-confidence

Xiaoping Li

（Pingchuan District Kindergarten， Baiyin， Gansu， 730900）

Abstract：The cultivation of self-confidence is of great significance to the growth of children's life. Teachers and parents should ensure that the cultivation of children's self-confidence is scientific and reasonable， and let children feel the process of success， so as to achieve the goal of cultivating their self-confidence.

Key words：kindergarten; self-confidence; value; cultivation measures2FD710E4-90C3-4A41-A563-F1430DB6C174