【摘 要】小学高年段是学生重要的学习阶段，这个阶段的学生有着鲜明的性格特点，在精力上也比较旺盛。身为小学高年段的班主任，必须投入更多的精力去研究学生的情况。在学生的学习中，班主任要根据不同情况采取不同的管理方式，利用不同的形式和场合对学生进行教育和引导，以达到最好的教学效果。

【关键词】小学高年段;班主任;管理方法

【中图分类号】G623.9  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0169-02

班主任是班级的组织者和领导者，是学生健康成长的引路人，班主任的工作影响着每个学生在德、智、体等各方面的健康成长。要做好班主任工作，没有严格规章制度，班级工作就“无法可依”，因此，制定合理的班级管理制度是成功的前提。教师还要做学生的良师益友，要从关注学生的生活点滴开始，要关心学生，要亲近学生，要尊重学生，多去发现学生身上的闪光点。并且要从多方面出发，探索出科学育人的方式，进而有效培养学生的综合能力，推动学生核心素养的发展[1]。

一、合理的班级管理制度是成功的前提

制度建设是一切工作的保障，没有严格的规章制度，班级工作就无法可依。制定合理的班级管理制度是成功的前提。学期初，笔者便根据学校的德育目标、一日常规、文明班级评比条例，结合本班学生的实际情况，把学校对学生的要求变为学生自己的要求，与学生共同制定班规。有了合理的班级管理制度，学生的集体意识就强，当全班学生齐心协力时，工作好干了，问题也少了，班主任工作也就成功了。……