【摘 要】文言文是中华民族传统文化的瑰宝，学习文言文有助于让中华民族的传统优秀文化植根于学生的心田，使学生充分领会民族精神文化的内涵，促进学生文化素养的提升。小学阶段是对学生进行文言文启蒙教育的黄金阶段，但传统的文言文教学难以有效激发学生的学生兴趣，导致教学效果不尽如人意。“1+X”阅读教学策略是对文言文阅读教学的一种创新，本文从课前准备甄选教学文本、课堂导入激发阅读兴趣、以教促学优化教学方法几个方面对这一策略进行了研究，以供参考。

【关键词】小学语文;文言文;“1+X”阅读教学;策略

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0157-02

所谓“1+X”阅读教学，是指教师为了让学生实现阅读能力的迁移，达到培养和提高学生阅读能力的目标，通过讲一篇课文，组织若干篇泛读或是课外阅读文章，指引学生运用阅读方法进行自读的教学过

程[1]。采用此方式开展阅读教学，能够有效拓宽学生的阅读视野，培养学生的阅读意识，使语文的实践性得以体现，同时有效推动对教学设计、教学方案的创新变革。将“1+X”教学模式运用到小学语文文言文阅读教学中，需要教师对文言文阅读进行分类，确立主题，以便更好地开展“1+X”阅读教学[2]。

一、甄选“1+X”教学文本，明确教学目标

教师在实施文言文“1+X”阅读教学前，要对“1+X”有正确的认识。“1”是指语文教材中的任一文言文课文，“X”是指辅助教材实现阅读教学目标的课外阅读文本，数量在3～5篇左右。基于此，教师要依据教材内容和学情选擇合适的文言文进行组合[3]。……