【摘 要】材料作文是近些年高考作文的主要形式，材料作文的写作需要学生自主审题立意，对学生的语文素养要求更高。针对某一材料作文，学生审题立意的方法很多，但是作文教学还是要回归到学生语文思维的培养以及思维方法的教学上。在初中语文材料作文教学中，教师通过抓关键字句法、联想迁移引伸法、以果溯因审题法、求同存异审题法等，可以锻炼和培养学生的审题立意思维能力，提升学生的语文思维能力。

【关键词】初中语文;材料作文;审题立意;思维方法;教学策略

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0061-02

所谓“授人以鱼不如授人以渔”，在初中语文材料作文教学中，审题的技巧教学就如同“渔”，能够解决一些常见的材料作文题目的审题立意问题。而思维方法的教学旨在从根本上提升学生的思维能力，让学生面对千变万化的材料作文，也能够利用思维方法，抽丝剥茧，找到符合题意的作文主题[1]。

一、材料作文分析

材料作文要求学生在全面理解题目给出材料的基础上，选择合适的立意展开作文构思。首先要审题，也就是全面理解题目材料;其次是立意，通过材料中表达的立场以及情感，找到合适的角度进行作文内容的构思;最后是确定作文标题和大致内容，进行写作。

对材料作文而言，审题立意不仅是第一步，也是最关键的一步，审题立意直接决定了学生作文的主旨和中心思想。审题立意是综合来看的，一般审题无误，立意方面也不会出现大的偏差。……